<divclass="contentadv">南奕無視墻壁上的謎題，仍舊是看向兔子陶塑。
這一次，他選擇問紅兔：“紅兔，請問你會說哪道門是生門？注意，我問的是「你會說」。”
以數學思維進行分析，南奕之前在大廳所提問法，核心邏輯在于“正負得負”。
而這一次，南奕換了個問法，核心邏輯則在于“平方為正”。
“正一”乘以“正一”，答案一定是“正一”。
而“負一”乘以“負一”，答案也一樣是“正一”。
不管紅兔本身會說真話還是假話，讓他自行疊加轉述一遍，最終都會是真話。
于是，紅兔背后所代表的試煉幻靈，卡了卡殼，終究還是答道：“我會說右邊的門是生門。”
南奕點了點頭。
這一次，他沒有再反向去選左邊的門，而是徑直走向右邊的門，按下令牌進行傳送。
當他出現在新房間，第一眼便是看向兩道門中間墻壁。
仍舊是一大段文字。
具體文字內容，從兩個人展開辯論，變成了兩個人破解一道謎語。謎語謎底，能指出哪道門是生門。
但兩個人卻就謎語給出了完全不同的解釋，與截然相反的答案。
總之，作為場景模擬的謎題，題目內容或許有變化，但本質上都是想讓南奕從布滿文字陷阱的大段文字中，找出正確的答案。
其實南奕并非不能走正常流程認真答題。
但關鍵在于，試煉中的這些場景模擬謎題，都涉及有許多妖魔相關秘辛。
南奕作為人族，對很多妖魔相關秘辛，都不甚了然。在這種情況下嘗試正常答題，他連題目都未必能理解到位，自然不敢相信自己的分析結果。
所以，該跳題速通，還是得速通。
南奕略一思索。
既然“正負得負”與“平方得正”都不能再用，那他只好換個思路解題。
已設說真話的兔子為“正一”，說假話的兔子為“負一”。
再設生門為“正二”，死門為“負二”。
然后，南奕在心里推演確認過邏輯后，問道：“藍兔，如果說真話該去生門，說假話該去死門，那你該去左右哪道門呢？”
如果藍兔說的是真話，他最終回答選擇的門，即為生門。
如果藍兔說的是假話，他不會如問題要求那般老實選擇死門，還是會選生門。
這樣一來，不管藍兔說真話還是假話，最終都會指向生門。
簡單說，這就是將生死門與兔子陶塑綁定起來，使其相乘。
“正一”乘以“正二”，是為“正二”。
“負一”乘以“負二”，同樣是“正二”。
如此，南奕又速通了一個房間，到了第三，也是最后一個中轉房間。
照舊先看向墻壁上的謎題。
南奕確信自己還是不甚了然。