不過王爺的交待不能不應，王諶道：“劉長史執法素嚴，一定會依律的。”
蕭子卿點頭，輕輕嘆氣：“依律好呀依律好。杜三如果能懂這個道理就好了。”
......
今日荊州，大雨滂沱。
但不僅郡學學子無一人缺席，還來了不少外客，因為所有人都知道，此番的主講人是王揚。
這是劉昭特意拜托，請王揚給學子們講一堂課。
盡管王揚現在時間并不豐裕，但劉先生有請，王揚是不會拒絕的。
因為劉昭的為人行事，早已贏得王揚發自內心的友誼、感激和尊重。
這時劉昭及幾位助教和眾學子坐在一起，謝星涵、小凝也換了男裝隱于后排角落，樂湛沒穿官服，帶著樂小胖獨坐一席，甚至連很少踏入郡學的宗測也找了個位置，就坐在庾于陵身后。
庾于陵敬宗測為長輩，堅持要請宗測向前坐，最后把宗測擾得不耐煩了，直接譏諷庾于陵“儒禮迂偽”。庾于陵感覺有點受傷，這一點就不如他老師劉昭有經驗了。
劉昭壓根就沒給宗測安排座位！只說讓他“隨便”。而宗測甚覺滿意。
此刻所有人的目光都齊聚在這個手持折扇的少年公子身上，聚精會神，不肯漏聽一字。
“......讀書之法，有攻城，有掠地。
何謂攻城？
聚眾頓于堅城之下，晝夜猛攻，寸步必爭！前赴后繼，唯以登城破門為念。破門而后巷戰，巷戰而后短接，必斬盡余敵、全城易幟而后可！
何謂掠地？
大軍出征，先鋒開路，以碾壓之勢，鎮服四野！頑敵敢于攔路對陣者，即刻誅滅！至于小股逸逃，不足為慮。兵鋒突進，直以囊括千里而為掠地有成！
凡用兵之術，攻城最下。然讀書當以攻城為根基。人無根基不立，學無根基不成。若無幾種典籍以攻城法讀通讀透，則讀書再多，學問不過是浮萍而已。
幾種典籍中，必有者三。
一為目錄之學。
目錄學乃問學門徑，門徑不窺，何以致遠？讀《孟子》者不知注者幾家，談《莊子》卻不曉版本之異，言魏晉史學則于當時諸史皆盡懵然，只倚一《三國志》為至寶，此于學問之道，乃一葉障目，最是險事。
二為訓詁之學。
訓者，通也。詁者，古也。古今異言，故需通之使人知。
讀書以字求意，字若不通，如何求意？國有遠近，時有今古，有傳譯則能使別國如鄉鄰，有訓詁則能使古今如旦暮。致千古之遠如旦暮之間，然后可以升堂論學矣。
此乃考經訂史，去訛定偽，必備之學。不通訓詁，則讀古書只能從他人之說，人云亦云，最易受騙。終日受騙而不知，再轉騙他人，學問之道，自此壞矣！
三為先秦之學。先秦書乃眾書淵——”
眾人正聽得入神，突然有人慌張闖入，座中人太多，那人一時到不了劉昭身邊，急得不行，只能叫道：“先生，大事不好了！”
眾人皆驚！
王揚也停下看向那人。
劉昭皺眉道：“慌慌張張成什么樣子？怎么了？”
“郡學被人圍了！烏壓壓一片，可能都過百了！說要找王公子！都是古文學派的！！”
一個學子激憤道：“怕什么！他們人多，咱們人也不少！論學輸了還敢來找茬！真當我們好欺負嗎？”
他站起向王揚一拱手：“先生！你只管講你的！我去守門！”
“我也去！”
“我也去！”
“你太瘦了，別去！給我們筆錄先生的話，我們回來要看！”
眾學子本來與古文派有仇，此時被打上門來，又打斷王揚講學，更覺氣不打一處來，故而一人發喊，應者云集！紛紛站起！
連樂小胖都半激動半興奮地站了起來揮臂叫嚷！
樂湛恨鐵不成鋼地踹了兒子一腳，然后馬上吩咐侍從去江陵縣衙，叫他們立即派人維持秩序。</p>