云征頓了頓，說道：“明大人，征以為，這世間有太多太多聰慧之人，有許多天子卓絕之人。”
“然其受困于家境，受困于階級種種原因，尋不得法門，無法擴充見識，學習不到知識……他們的才能不就浪費了嗎？”
云征常常倍感慶幸，因為他幼時得了機緣，被夢中授以學識。看得歷史，有所感悟。
否則，任其如何天縱之才，也萬萬走不到現在這一步。
“然一些庸才卻居于大位，以權謀私，享有無限的資源，我認為這有礙于國家的進步，長此以往，新朝同樣也會被新的蛀蟲占據。”
幾百年之后，新朝跟上一個乾元，可能并沒有多少差別。
云征看著明辰，問道：“征想問明大人，可有法拓寬公眾視野，給陷于囹圄之中的璞玉更多的機會。”
如果解決此事，他定是可以為后世千秋萬代傳頌之。
明辰倒是沒想到這少年會有這樣的想法，倒是挺超前的。爬到了既得利益的位置，不想著阻止后來人，卻想著開源。
在他的印象里，這人該是個自私自利，為達目的不折手段之人。
“自是有的。”
“很簡單，將大學堂開到全國各地，國家扶持，讓每一個孩童都有機會讀書，參與科考選舉即可。”
缺什么給他們什么便可。
加強教育唄！
京都有供于貴族官僚子弟學習的學堂，闊而推廣到全國，搞一個義務教育即可。
明辰有許多先進的理念思想，學識……
但是，細節之處他不可能都記得，他只能提供一個大框的方向，交由旁人繼續深化鉆研。
就比如說，火藥他搞出來了，槍械至今還在工部那些工匠手中研究呢。
比如說，西征途中在荒漠發現了石油，但至今他都不知該如何著手去開采和利用。他沒有前世的百科全書，不是萬能的。只是知道是重要的資源罷了。
這些事情都只能提出一個大概，不是他自己可以完成的。
若是日后推廣教育，興許會有聰慧之人幫助他推動這些科學進程。
“這……”
明辰說的很簡單，但是此舉無疑是改變了整個人社會的框架，過于大膽天馬行空，活在這個時代的人很難突破這思想壁壘的。
云征聞言渾身一震，臉上風云變幻，思考著此舉的可行性。過了一會兒，卻是茅塞頓開：“明大人所言極是！”
“征愿推進此事！”
若日后，何處都有學堂，國家扶持。百姓都可開慧，那些勤奮刻苦，天子卓絕之人，通過科舉選拔，自然又有了向上的機會。
向上晉升的機會大大增加，這樣就可以大幅提高科舉選拔的公平性，延緩制度和官僚腐朽的時間。
“然……”
然而接著，明辰卻是話鋒一轉：“云大人，這方法不適用于現在，莫要太過于理想了。”
“乾元現階段不需要太多的人才，單單是依靠科舉就已經飽和了。”
“況且，為民眾開慧的后果是什么？權貴階級是否愿意？要付出多少的人力物力為代價？”
“這些事情都需要很長的時間來一步步精進，并非一蹴而就的工程。”
不過只是閑聊罷了，區區幾句話說起來簡單，真做起來那就是另一回事兒了。
明辰確實想要許多人才去豐滿他所擁有的超前知識。但他目前卻沒有推進此事的打算。
封建王朝統治的根基就是上下巨大的思想文化壁壘，統治者和被統治者的境界差距。
許多的條件跟現代不符，需要仔細的去思考和試驗，去找到一條最合適的途徑融合前行。
在這個時代做出這些超出時代太多的決策，并非是進步，而是災難。
明辰的話為云征澆了盆冷水，熱血冷卻，垂了垂眸，不知也不知聽沒聽進去，只說道：“明大人，謝謝您。”
義務教育的話題就此打住。
明辰想起了便宜學生，轉而嘮起了家常，朝著眼前這個家長說道：“對了，云大人，關于云瑤，此行發生了一些事情……”
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