洪濤也被問的怔了一下，他懂李老頭為什么要這么問。
從故事的背景，架構，還有科幻的創新來講，流浪地球所帶來的震撼感絲毫不遜鄉村教師，甚至可以說遠超。
畢竟帶著一個星球去逃亡，去拯救人類文明的設定，要比一個鄉村教師拯救人類文明來的更為震撼人心。
只是流浪地球讀來太過沉重，甚至可以說是壓抑，通篇的文趣閣描寫是不帶有任何感情色彩的去講述故事，就連刻畫事件與人物也是冷冰冰的。
甚至連主人公都不是一個光輝形象，還有他的父親本來說是個英雄，可那個出軌事件就讓人對他也尊重不起來。
唯一的光輝形象應該是聯合政府的執行官和五千多名“地球派”，但他們也僅僅是在下篇中升華了而已。
其實這場叛亂他們也要負一些責任的，因為他們完全的向往科學的理性，導致聯合政府制定的政策體制缺少人情味。
從主人公的媽媽死于災難就能看的出來，這樣的一刀切的體制更讓末日陰影中的人類倍感壓抑，壓抑多了，自然就會想著反抗。
再加上下篇反叛的故事對人性劣根的描寫，還有災難面前人類情感的悲觀等等可以說流浪地球里面的情感除了冰冷，就是絕望
這種絕望不同于那種歇斯底里的絕望，而是無聲地沁入人骨子里
你不知道前途在何方，又沒有親情和愛情的陪伴，還時刻過著朝不保夕的生活，代入進去真的讓人感覺不寒而栗。
而鄉村教師里的那名支教教師的經歷，雖然讀來也讓人很心疼，但最后的給他以最偉大的贊歌
結局也是通過外星人的對話來對人類，對人類的文化傳承進行盛贊，從情感上來講，是積極向上的，是人性中向陽的一面。
所以單從情感上來講，更多的人會選擇看鄉村教師，而不是流浪地球，因為大家更喜歡看結局是美好的。
但這不意味著流浪地球的質量就低了，它本身的教育意義完全不輸于鄉村教師的，只是側重點不同而已。
“老李啊如果將鄉村教師和流浪地球放在一起參賽，我會給流浪地球第一名。”
洪濤飽含深意的回了這么一句。
聽到這句話會議室內的老師們都松了一口氣。
同時他們也知道了陳天弘這次參賽作品的名字，原來是叫流浪地球啊好奇怪的名字
“呵呵，我和你不一樣，我會給鄉村教師第一名，流浪地球結局我覺得還缺了點什么，活下來的人類應該反思自己的錯誤，應該找到個真正救贖的道路。”
李老頭搖了搖頭，他有些不認同。
他這么說其實還有個原因，鄉村教師是頌揚教師的，李老頭當然更喜歡了。
如果換成季太東在這里的話，他肯定首選流浪地球。
“真正救贖之路，你說的是為人性的復雜情感和科學理性找到一個平衡點吧”
“李老頭，你要求是不是有點高啊連朱彥霖會長都不敢說完全能解讀人的情感，他一個年輕人能寫成這樣就不錯了，而且我認為故事主要側重點不是人性，是科學的理性。”
洪濤亦是不認可李老頭的觀點。
“哈哈，也對，我都忘了他的年齡了不過能寫出這么引人深思的，我覺得也不是他這個年齡能寫出來的吧所以說，他是個天才那”
“但是，老洪，我還是認為側重點是對災難到來后對人性的思考。”
李老頭依舊堅持自己的觀點，這就是學者，他們認定的事情，基本不會輕易改變。
正當兩人因為觀點問題，即將開始一番爭論的時候，一旁的馬副主任忽然大聲喊了一句。