看來他確實不算很熱心的人。
一個輕松的周末后，李顏意外發現自己沒有如同往日，對“沒有充分利用時間”而感到焦慮，反而內心有一種莫名的充盈感。
叮！
【心智+1，總數5】
何等溫和而強大的精神力量。
又是新的一周，那就全身心地投入到新征途上吧，過去的榮譽已不值一提，過去的失敗更是無需回首……
“李顏，跟我來。”
剛進教室的李顏書包才放好，就被陳文靜急匆匆領進了教務處。
不是壞事，因為陳文靜的笑意不能更明顯。
“待會不用緊張，專家們問你什么，你就按真實想法回答就行。”
“啥？”
一臉懵逼的李顏一進教務處，就看到了與禿頂的林校長、大腹便便的蔡主任相談甚歡的三位“專家”。
“林校，蔡主任，還有三位專家你們好，這就是李顏。”陳文靜臉上對著笑，一一指著對面三位專家，“李顏，這三位老師分別是凜城市作協副主席鄭主席，市教育局的領導王局長，實驗小學的副校長、語文特級教師胡老師。”
“各位評委老師好。”李顏懶得記住這么多名字，此時此刻這些人能聚在這，稍微推測一下就知道所為何事。
在幾位大人們的寒暄與介紹中，李顏算是了解了來龍去脈。
他那篇作文其實非但是一等獎，還是頭名。但自從評分出來后，就有許多爭議，評委們有半數認為文章的深度絕非小學生所能及，因此懷疑李顏此文真實性。
雖然能證明文章就是他當場寫出來的，但不排除先背了一些他人代筆佳作，押題成功的可能。
他們評委內部如何爭論不休，育才這邊如何證明李顏天資聰穎這些不談，反正最后結果是暫時將李顏作品排除。
幾位反對派評委親自與李顏面談，若確認他就是個早慧天才，則特設特等獎，若不是……那恐怕育才本就不響亮的招牌，就要更糟糕一點了。
這位教育局的副局長，則是了解到李顏拿下英語競賽省一等獎之后，特地過來的。
李顏很討厭這種不信任，不過能理解，某種意義上來說，這次談話也算個機會。
來吧，專家們，我24歲，心智5分。
王局率先發動進攻：“我看這孩子面對我們突然襲擊，毫不膽怯，面色如常，自信滿滿。又是我們市第一個拿下全國英語競賽省一等的小學生，我相信他，沒什么要問的。”
啊？
李顏一愣，這還沒開始進攻就直接繳械投降了？
胡老師接過話茬，“李顏同學，我問一些具體的，你怎么看待‘長大’這個話題？”
果然是實驗小學的，來者不善啊，不問作文本身又問了作文題目相關，還給了個如此寬泛的問題，切入點不好找，如果回答層次不如作文高，自己就落了下風。
但作文是兩個小時思考的成果，一字一句反復修改得來，哪是現場直接談論能比的？
既然如此……
“辯證地看，多維度地看，解構詞義地看。”
續上一章作者的話：
到初中階段，互聯網的戲份會大大增加，屆時各位的id我都會插入到需要網名的劇情里。
一輪推薦期間，收藏、推薦票、月票這些到達一些節點數據，我會盡我所能加更的。
最后，在大年假期結束的今天，在此祝愿各位書友，新年大吉，財源滾滾，萬事如意！
希望未來一年，我們以書會友，共同前行。
(本章完)</p>