“兩位同學畫得都非常優秀，大家覺得誰的更好？”
臥了個大西瓜？別搞這種踩一捧一啊老師，今天李某人沒有搶戲的安排啊！
“林恒的，畫得太真實了！”
“對，非常細致！”
“而且感覺造型跟接近肉眼看到的。”
“還原度滿分滿分！”
眾人七嘴八舌但有序地表達著觀點，403的舍友們倒是機靈地不說話了。
“但是李顏的更有意境。”
是女聲，而且來自冷美人林箏墨。
“對，這位同學說得很好，說到點上了。”鐘老師拍拍手。
完了，這戲搶的，李顏都不敢看林恒的表情了。
“我們寫生，既要寫形，也要寫神。風景本身只是一些無感情的物件，組合起來，找好角度，就有了靈魂，有了意境。”鐘老師雙眼看天，侃侃而談。
“還原是一種技藝，但只是還原，又少了點趣味。很多人說寫實畫畫跟拍照有啥區別，當然有，拍照也要找角度，而不單單是記錄。
“這就是為什么有攝影作品跟游客照的區別，攝影師除了器材好、技術強，他們的畫面是有情緒、有靈魂的。
“繪畫也是如此，首先必須夸獎，林恒同學的基本功非常強，畫得很快，型非常非常準，細節刻畫也很好，像大家說的，還原度滿分。”
李顏也表示認可，林恒的表現，可以說是科班出身的優秀水準了。
快準穩，藝考最需要的能力就是這個。
誒？這句話……是李顏大學美術課上，老師對他的評價來著。
“李顏同學的畫細節沒有林恒同學的多，但完成度卻相近，甚至更高。因為李顏加上了很多主觀的表達。”
大家聽得非常專注。
“我們看這個亭子，沒有精美的雕梁畫棟，很簡約，好看在哪？”
大家沉默，想來恐怕同學們也沒覺得這亭子好看。
“好看在他的意象，亭角的弧度好看，跟后邊的天空，略微遮擋亭子的鳳凰木相映成趣。
“而李顏同學的畫，正是強調了弧度，強調了鳳凰木的遮擋關系，強調了天空的留白。這些跟我們對這個‘景色’的主觀感受是一致的，非常好。”
剛剛鐘老師提到的內容，重生前的李顏也困擾過好一陣，他一直很擅長“還原”，但畫多了自己都覺得像個技術工。
后來是到了大學，才遇到水平足夠的美術老師，感性、自由、精確，打通了他的任督二脈，對繪畫有了新的認知，由此繪畫技巧與表達又上了一個臺階。
沒想到僅僅初中的第一次寫生，鐘老師就提出了這些看法，新北一中水平確實高啊。
不過沒想到，重生前初中的他應該還在糾結這一點的，現在確實也記不起大學研究出來的種種新的表達技巧，但對繪畫的情緒記憶保留了下來，倒是讓自己返璞歸真了。
老天爺啊老天爺，記憶封鎖上你還是有點bug可以鉆嘛。
“林恒，你的技術在同齡人里已經非常非常突出，但李顏這種靈性，是你比較缺乏的，有機會多向他學習。”
火上澆油啊老師。
“李顏，你之前在哪學的？跟的哪位老師？”
這問的……李顏無奈，老師要是問一句“你學過嗎”他還可以糊弄過去，問這么細，糊弄一個的效果還不如說真話。
“我沒學過。”
自己算是又給添了一把柴。
(本章完)</p>