“你最近，總是休息得不太好的樣子。”周二一大早，林恒看著一臉疲憊的李顏說道。
“有這么明顯？”
“你自己看看鏡子，黑眼圈都出來了。”
李顏輕輕嘆了口氣，他當然知道，“身體健康”的數值好一陣沒動了。
食堂吃的飯營養不足是其一，精力一直高強度消耗，對身體來說也是負擔。
特么的好不容易有點放松了，想著修生養息，又給差評整得夜不能寐。
上回才剛熬了通宵，有系統也不能這么造啊，青少年還是要好好注意身體。
“顏，”林恒語重心長，“為情所困的話，可以找兄弟聊聊，我永遠是你的港灣。”
“你不要亂腦補我就感恩戴德了……”
十二月下旬了，寒意壓著被窩，其他人洗漱完畢了，朱青倫跟陳凡還懶懶地不想動。
“冬眠啦？”梁天成跟個小家長似的，把他倆拉了起來。
或許是為了抵抗冬天的困意，大家一出門就咋咋呼呼的，又是嘗試呼出白汽，又是比賽誰下樓梯更快點，還無端端開始猜測食堂今天有什么早餐選擇。
李顏笑了笑，這多好，為什么要因為個別隔著條網線的陌生人生氣呢？
到了上課時間，他已經調整過來了，壓根不去想什么差評的事，或者說根本就沒考慮“網文”這個東西。
不過也沒怎么聽課，全身心投入到超前學習之中去。
自打數學突破50%的坎之后，李顏對數學學習有了莫大的熱情——非要說的話，當然也有想要在單科數學上拿滿分的需求。
高中的數學知識與初中確實是有很大不同，原本李顏以為各科學習都是搞建筑一樣，打地基，小學學好了，初中在這基礎學更多新東西，高中、大學都是如此。
實際上并不是，不同階段的理解方式是不同的，小學確實是基礎，但初中會加深一些小學時以為學完的知識點的理解，高中也是。
呈現出來會有一種“初中說小學錯了，高中說初中錯了”的奇妙觀感。
從這個角度看，陳凡自己直接構造一個數學知識架構，確實是很不錯的辦法。
高中的數學語言在抽象程度上相比初中有了突變，思維方法也因此有了層次上的躍遷。
習慣了這種變化之后，李顏對新的數學知識有了一種饑渴感。
假以時日，恐怕數學連帶著思維速度、理解力、計算力甚至高貴的二級技能“邏輯”都能更上一層樓。
文藝匯演結束了，精彩紛呈的初一上學期也到了尾聲，接下來只剩一個期末考。
以及全校表彰大會——涉及獎學金，這是許多新北學子眼里的最高榮耀。
毫無疑問，學習就是接下來這一個月的主旋律。
所以去他媽的差評，這算個球。
認真學了一整天，李顏的數據暫時沒有變化——這是當然的，高中知識看了不等于學會，學會不等于能用，能用不等于融會貫通，融會貫通之后才能舉一反三才能更進一步。
心急吃不了熱豆腐，厚積而薄發。
李顏覺得自己心態很好，他也相信一個月時間下來，數學滿分對他來說不會是難題。
就是放學回了宿舍，他不敢開電腦。
“你白天可不是這么想的啊李顏！”他對著自己怒吼，“不能這樣內耗不能這樣自我拉扯啊！”
我都5點的心智了，也能理智分析差評原因跟客觀數據，這都糾結，那真玻璃心的人不得直接刪書走人啊！
邏輯：首次接觸互聯網評價，感性體驗與理性分析有了割裂感，不適應是正常的。想要真的對此不在意，需要的不一定是強大的內心，而是強大的成績。
唉，李顏嘆了一聲，打開電腦，先登錄了qq。