震驚歸震驚，首要任務還是搞懂李顏的訴求。
華大兩位副校長就是為此而來的。
“串門，是什么意思？”穆校長問道。
“您說課題是量身定做的，老師難道都是一對一嗎？”李顏并沒有正面回答，反而又拋出一個問題。
“這個……也不是嚴格一對一，具體教育計劃與方案還在商討中，應該會先根據大家的特點與傾向，做好分類，基礎課程與專項課題同步開展。”穆校長摸了一把光溜溜的腦袋，“課題暫時也不會太細分，你可以理解為小班制實驗課。”
“哦……”李顏點了點頭。
然后呢？
穆校長看了一眼蔡校長，蔡校長打了個酒嗝，笑了笑。
“你的活兒，老穆。”
好你個蔡振東，這會兒玩裝傻了？
“怎么樣，李顏？”
“串門的意思就是，我能不能參與學習其他人的課題？”
“意思是類似大學的旁聽吧？只要你時間足夠，當然可以。”穆校長笑了，原來是如此勤奮好學的好孩子，跟傳說中特立獨行很難搞的形象不是很匹配嘛！
“不是旁聽，說直接點吧，假設有8個課題，我對這8個課題都感興趣，能都當這些課題的學生不？”
“嘖……”穆校長又摸了摸鼻子，上邊沁出微微一層汗，“你要是都感興趣，自然是好事。就例如數學、物理、化學、生物、信息學，五大理科，都有基礎課與對應的大研究方向……”
“我都要。”
“李顏，好學當然是好事，但也要考慮到自己的時間。這些課全都學，我就不說精力跟效率的問題，你光是上課時間都沖突了啊。”
“沖不沖突的，不是華大安排嗎？”
李顏感覺到穆校長腦袋閃過一道弧光。
“不管怎么安排……”他斟酌字詞，盡量讓自己忍住吐槽的欲望，“你想學的內容足夠多的話，時間沖突是必然的。”
“那我也會安排好的。”李顏沉吟道，“反正只要能串門，我也可以這節課學一半那節課學一半。”
這下連蔡振東都聽懵逼了。
什么學生啊這個少年？合著特么串門是物理串門啊？
在物理課上布置一下實驗機器然后去數學課做兩道題又去化學課配個溶液？
饒是你李顏再天才再突出，作為教育從業者，這些話也實在是太過無法消化了。
穆校長正色道，“李顏，伱這樣學并不好，到了這個學習階段，需要深耕了。”
“我知道我知道，”李顏擺擺手，“我當然要深耕，只是方方面面都深耕。”
這話是說不下去了，穆校長雙手抱住了腦袋。
“穆校長，既然都實行小班制了，就總不至于按部就班跟普通中學教育一樣老師講學生聽吧？”
“當然不是。”
“老師答疑解惑，對不對？”
“對的。”
李顏一拍手，“那就成了，我根據我自己的學習進度，有問題就去找對應老師詢問。如果我懂了，那也沒必要留在現場浪費時間，不是嗎？”
穆校長連續眨了好幾下眼，看著蔡振東。
“咋的，孫悟空火眼金睛剛燒出來？”
李顏感覺穆校長的頭皮都紅了點……希望是錯覺。