“那么，我們下一個問題是——昭圣帝是一個什么樣的人?他擁有什么樣的性格特點？”
很快下方就有學生舉起了手：“老師，昭圣帝是一個強勢的人。”
教授轉身用粉筆在屏幕一旁寫下兩個字——強勢。
他不意外這個答案，只是道：
“一直以來，所有人對昭圣帝的普遍認識都是溫和寬容的，你為什么認為昭圣帝是一個強勢的人?需結合至少五則史料加以說明。”
學生拿起準備好的材料：“我的觀點是，昭圣帝是一個強勢的人，參考史料來源于《太祖實錄》《太祖實錄》《中州記事》《懷瑾回憶錄》《封史》《宮廷紀》。理由如下：”
“溫和不意味著軟弱。
宣武帝七年，時任太子的昭圣帝清查吏治，為肅清朝堂不正之風，他改革吏制，得罪大半朝堂臣子。
昭圣帝元年，他拒絕大赦天下，群臣進諫無果。
三年，昭圣帝壓制朝臣，發動對倭作戰，不惜以謠言自傷其身。
七年，破格允許公主入朝參政，封兩位公主為鎮國公主，享受親王俸祿。同時設立女官制，朝臣反對無效。
十年……”
洋洋灑灑說了十余件事，教授不住點頭。
“說的很好，看來上一節留的作業有認真查找資料，還有同學要發言嗎？”
“老師，我的觀點是，昭圣帝是一個自律但懶散的人。”
教授點頭，“同樣需要給出史料記載。”
女生拿著自己的資料，開始一一念古文段落，念完古文后開始解釋：
“在幾乎所有人的印象里，能夠一統天下，手里掌握整個世界的帝王應該是極為忙碌的，最起碼他該是勤政的，但透過史書記載的縫隙。
我觀察到，恰恰相反，昭圣帝是一個自律卻相當懶散的人。
從多本史書中我抽取片段，發現昭圣帝最擅長做的事情就是分權。
分權于臣子，分權于親王公主……
不知道大家有沒有注意到，在《太宗實錄》中記載的昭圣帝日常，用我們現在的話來說，他是日常pua大臣。
他派遣趙尚書前往西部治水時說：‘此事非卿不可，朕獨信卿也。’
他給周丞相安排工作時：‘丞相之才朕平生僅見，當為朕心第一人。’
如此種種，也怪不得朝臣愛戴，他給臣子提供了足夠的正向情緒價值。
但是想要被昭圣帝如此對待的前提條件是——有才之人，能為他分擔朝政的人。”
很快，隨著學生一一發言，黑板上寫滿了分析的性格特征。
【溫和儒雅】
【自律懶散】
【野心勃勃】
【開拓進取】
【感情充沛】
【喜愛詩書】
【熱衷寫信】
【孝順有愛】……
寫了整整一黑板，教授看了看時間，很快要到下課時間。
“這一節課的主要內容差不多講完，我見很多同學通過昭圣帝的人際關系分析他的性格特征。”
“不知道同學們還記不記得關于昭圣帝弟弟妹妹們歷史論壇上最有名的幾個稱號?”
哄堂大笑，許多學生瞬間喊了出來。
“世紀第一哥寶男！”