蘇澤現在也明白了，為什么張居正改革要先實行考成法，只有先整頓了官僚機構，才能推行新法，要不然新法就會變成一紙空文。
蘇澤穿越以來，如果不是靠著金手指，在這幫大明噴子的掣肘下，怕是一件事都做不成，所以他才想要推出考成法，整頓大明的監察體系。
看著結算報告，蘇澤嘆息一聲：“完整的考成法，疑似有些太先進了。”
蘇澤反復的看了幾遍結算報告，發現這一次的模擬和前幾次有不少區別。
前幾次的模擬，都是【皇帝迫于朝野壓力，不得不罷免】，而這一次是【皇帝主動罷黜你報館總編和東宮講官的職位】。
原來如此。
考成法實際上是加強了內閣的權利，這等于將監察權收歸了內閣，這才引起了皇帝的不滿。
歷史上，張居正在推行考成法的時候，萬歷還沒成年。
而萬歷親政后，申時行內閣就立刻廢棄了考成法，但是一條鞭法卻部分保存了下來。
原來是這樣！
一次失敗的模擬，卻能給自己帶來有用的信息，自己的金手指的功能比想象中的還要強大！
既然這樣，蘇澤就開始著手修改奏疏。
首先是考成法的范圍。
完整的考成法，是一套從京師到地方，囊括了所有官員的考察體系。
這自然引起了整個官僚機構的反對。
京察在即，蘇澤可以先將考成法的對象，縮小到六科和都察院，如果是先從監察機關入手，阻力是不是就能小很多？
而如果能通過考成法改變監察機關的工作風氣，那自然也能影響到整個大明的吏治，這樣一來，也能影響到京察。
蘇澤越想，越是覺得這個辦法好。
至于要怎么改？
張居正版本的考成法，就是以內閣督查六科，六科在督查都察院和六部。
那就直接改成，讓皇帝親自督查六科，再由六科去督查都察院。
至于六部，六科和都察院原本就有都察六部的職責，只要將六科和都察院抓起來，他們自然就會盯著六部和其他衙門了。
其次就是要分離六科和都察院的職權。
六科原本設計是都察六部的，而都察院則分成十三道，是朝堂都察地方的機構。
但是歷史發展中，監督地方的職能，逐漸被派往地方的巡撫、巡案取代，都察院的職責開始和六科重合。
那蘇澤版本的考成法，就要重新讓六科和都察院回到自己原本的職能上。
六科和都察院，都只能在自己的職責范圍內行使督查權，而不是和以前一樣，遇到事情就像瘋狗一樣撲上來，制造輿論壓力來整人。
蘇澤寫道：
“竊惟憲臺職司風紀，科道責在糾彈，然近日言路漸弛，劾奏多憑風聞，不務實跡。或捕影捉風，以虛詞陷人；或牽強附會，借訪單逞私。”
“臣伏請嚴敕六科、都察院：凡糾劾臣工，務須援引確鑿，就事核驗。一應彈章必明注時日、指陳實跡，若錢糧則勘驗簿冊，刑名則查核案牘，吏治則取證民情。”
“其有虛捏浮言、羅織罪名者，許被劾者具實反坐；若事出有因而查無實據，則科道官當以“風聞不實“論處。如此則憲綱肅而讜論興，官謗息而實事舉。”
蘇澤滿意的放下筆。
以前的種種國策，無論是金瓶掣簽還是其他的奏疏，都是蘇澤“參考”了歷史上的智慧，是在別人的基礎上，“文抄”的改革措施。
但是這一次對考成法的修改，則是蘇澤真正意義上，第一次根據朝堂的現狀，制定的具體的政策。