臺上的老師肯定是知道答案的，當他聽完葉陽的話后，整個人已經驚呆了。
這個題目實際上不是很難，但卻需要很縝密的心思才能從案情與提示之中找到論證的答案。
可是葉陽現在顯然已經將這個題目延伸了，不再是去追問女生是不是兇手，而是追問兇手到底是誰！
其他的學生也是一樣，一個個全都被勾起了興趣，問道：“老師，那兇手是什么人啊？案情與提示里面沒有提到校外的人。”
老師剛要開口，葉陽就道：“不，提示里面已經說出來了，那四名死者的生活作風問題很嚴重，也就是說她們平時候喜歡搞一些男女關系。所以從她們的生活問題去調查的話，會是一個破案的缺口。”
“另外，男女關系問題上是一點。但提示里面所提示出來的并沒有詳細到這一塊，也就是說她們的生活作風或許糜爛，但更可以證明她們的人品方面是有著缺失的。”
“在本題中還有個格外凸顯的問題，那就是其中一個女死者，她的父親是一個高官。這一點看似沒什么關系，但實際上卻有可能是導致這一切的重要原因！”
葉陽分析著，老師笑著道：“是的，葉陽同學的分析完全在理。在題目之中沒有任何有關于兇手的訊息，可葉陽同學的話已經無限接近了真相。”
“這起案子的起因就是因為那位高官的女兒駕駛著一輛汽車，撞死了人。死者為一名女性，是另外一個男性的女友。高官女兒想要用錢擺平這件事情，但是男子不答應。高官女兒還有宿舍里的其他幾個女生就說，給錢都不行有種就把她們給殺了。”
“這原本只是一句無心的話，沒想到男子最后真的那樣去做了。他殺死那四名女生之后，又砍掉了她們的肢體。隨后用那些肢體拼湊起了一個人，用來懷念他死去的女友。”
案子說完了，但課堂上卻是一片寂靜。很多的學生都被這起案子給感染到了，有一些多愁善感的女生就道：“那幾個女生雖然死了，但是她們的行為真的是太過讓人憎恨。”
“人死不能復生，但一開始就想用錢擺平。關系不好或許行得通，可要是死者和活下來的人無比的相愛的話，那么用錢擺平就等于是激化了他們之間的仇恨，從而導致那四名女生的死。”洛小魚嘆息道。
唯有葉陽輕輕的開口道：“死不足惜。”
老師笑著拍拍手，道：“好了，我們接著講接下來的題目吧。”
課程繼續進行著，沒多久也就下課了。
老師才走出去，就有不少的同學圍住了葉陽，非得讓他說一下剛才是從什么地方分析到的原因。
葉陽跟著他們說了兩局，但沒想到走了的老師又跑了回來，道：“葉陽，蘇校長讓你去他辦公室一趟。”
聞言，葉陽心想蘇豁不會又是因為曾穎潔的案子吧？
應了聲，葉陽也就走出了教室，去到了蘇豁的辦公室。
一到，蘇豁就滿臉苦笑道：“來了，給你看個東西。”