結果。
家長們真的感到了驚喜。
而兒童文字作家們，則是萬分的驚愕。
對于家長們來說，他們并沒有多少詩詞方面的造詣，也不怎么懂得要怎樣去鑒賞一首詩。
但是現在，當他們看到《詠鵝》的時候。他們十分肯定，這一定是一首非常非常優秀的少兒古詩。
在藝術造詣上很高，堪稱一絕。
簡簡單單十幾個字，便營造出了一種極強的畫面感，就仿佛能夠看到，眼前真有一口池塘。
池塘里，一群鵝或曲項高歌，聲聲嘹亮。或靜浮在水面上，悠然恬適。或用腳蹼撥動池水，掀起陣陣清波。
畫面感實在是太過于形象和生動。
更重要的是，這首詩非常適合小兒學習和記誦。
家長們能夠肯定，并不需要多少遍，自己的孩子就能夠記住這首詩。
并且，還能夠完全理解詩句的意思。
這正是他們一直都在渴望，能夠看到的優秀少兒古詩。
《少兒趣味》這一次竟然真的給了他們驚喜。
而且，是一個遠比他們的期望更大得多的驚喜。
對了，這首詩的作者是誰？
詩名的右下方就是作者的名字，他們剛剛也看到了。
但是，那個時候他們對作者是誰并不在意，看是看到了，卻沒往心里去。
現在再一看。
臥槽！
李寒？
作者竟然李寒！
哪個李寒？自然就是那一個李寒了。
李寒竟然還擅長少兒詩歌的創作？
這對于無數的家長們來說，又是一個巨大的驚喜。
他們剛剛還在想，到底是誰突然之間就創作出了這么一首詩？之前的詩怎么沒有這樣驚艷？
原來是李寒！
這是李寒的第一首詩，自然就不存在之前的詩不驚艷這種說法了。
對于家長們來說，是驚喜過后，又來了一個更大的驚喜。
而對于一眾少兒文學作家們來說，就是一種驚愕了。
甚至是驚嚇！
看到作者是李寒的那一刻，他們是真的嚇了一大跳。
竟然是李寒？
為什么會是李寒？
如果說李寒能夠創作幾首一般的少兒古詩，那還沒有什么，很正常。
但這一首《詠鵝》，為什么會如此驚艷？
他們不想承認，但不得不承認，這首詩真的很驚艷，藝術造詣很高。
即便是以三個“鵝”字作為全詩的第一句，看上去有些違和。
但其實，一點都不違和。
不僅不違和，還有一種意想不到的效果。
小孩子們如果看到有鵝在水中嬉戲的話，高興之余會怎么辦？
十有**會指著水里的鵝，連呼三聲，“鵝，鵝，鵝！”
這尼瑪相當的絕妙啊！
……