沒有錄像的同學們，全都跟隨著明快的節奏，輕輕左右擺動著自己身體，以及上揚的雙手。
錄像的同學們則不停的找著各種鏡頭。
“春天的花開，秋天的風，以及冬天的落陽，
憂郁的青春年少的我，曾經無知的這么想。
……”
聲音稍微有些低沉，但卻恰當好處，現場所有的同學們，不自覺的更加投入。
“風車在四季輪回的歌里它天天的流轉，
風花雪月的詩句里，我在年年的成長，
流水它帶走光陰的故事，改變了一個人，
就在那多愁善感而初次等待的青春。
……”
李寒斜靠在一塊大石頭上自彈輕唱，天堂鳥在周身盤旋，前面是擺動著上身和雙手，聽得十分的投入的同學。
這些畫面都被錄像的同學記錄到了鏡頭里。
歌詞共有三段，待唱到最后一段，最后幾句的時候。
同學們都記住了歌詞，也記住了旋律和節奏。
他們一邊繼續擺動著上身和雙手，一邊開口跟著李寒一起唱。
“流水它帶走光陰的故事，改變了兩個人，
就在那多愁善感而初次流淚的青春。
流水它帶走光陰的故事，改變了我們，
就在那多愁善感而初次回憶的青春。”
同學們在唱，兩位老師也在唱，她們的感觸比同學們更深。
最后這幾句重復了幾次，同學們越唱越投入，越唱感情越深。
光陰的故事里，的確有你，有我，有他，還有曾經的懵懂無知，曾經的青蔥歲月。
終于，李寒停止了波動吉他弦，歌聲也終于停歇。
但又似乎并沒有停歇，周圍的山巒間，還有同學們剛剛合唱的聲音在回蕩。
似乎是回聲，又似乎不是。
錄像的同學停止了錄像，但現場卻還沒有人說話。
過了好一片刻之后，同學們才驚喜不已的紛紛說道。
“剛剛唱得好有感覺啊！這首歌真是太好聽了。李寒，你也太厲害了吧。”
“流水它帶走光陰的故事，改變了一個人。這節奏、這旋律、這歌詞，好像再唱一遍。”
“李寒，我以為你只是隨便寫了一首歌，沒想到竟是如此的好聽，絕對是最好聽的歌曲之一，這完全可以拿出去賣版權啊！”
“……”
甘老師也說道：“李寒，這首《光陰的故事》太好了。謝謝你寫了這么一首歌，并且在這里唱了這首歌。剛剛的場面，我們永遠都不會忘記。”
甘老師的話讓每一個人都十分贊同，剛剛的場面，真的是一輩子都不可能忘記。
“剛剛都有誰錄了像？我想看一遍錄像。”
“對對對，我也要看。臥槽！我剛剛忘了說了，我要正面上鏡。我要仔細看看正面鏡頭里有沒有我？”
同學們都想看一遍錄像。
班長說道：“我錄了，我把它發群里吧，大家都可以看。那個唐鵬，我好想給你錄了一個正面鏡頭。”
“真的？哈哈哈！謝謝班長。”唐鵬一臉的欣喜。
班長將錄好的視頻發到了群里。
同學們全都拿出手機，在群里點開班長剛剛發出來的視頻。
好幾個同學簇擁在老師身邊，和老師一起看視頻。
“臥槽！李寒這小子太帥了，羨慕啊！”點開視頻之后，好幾個男生都忍不住的這樣說了一句。
而群里那些沒有來的同學，更是不停的“臥槽”、“臥槽”、“臥槽”……
還有同學問李寒，可不可以將視頻傳到網絡上去？
當然是可以的，李寒對此并不在意。
于是，有同學將視頻上傳到了網絡上。
……
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