而熊孩子們呢，對于這些故事是很感興趣的。
在聽了老鼠為什么能排在第一的故事之后，又纏著李寒說了幾個關于十二生肖的其它故事。
比如十二生肖里為什么沒有大象？雞和龍之間的恩怨故事等等。
一連說了好多個故事之后，熊孩子們才嘻嘻哈哈的各自跑開，回家去了。
然后，到了第二天上學之后，熊孩子們全都有些得意的將一些故事，給自己班里的同學說了。
同學們聽了之后也非常感興趣。
就這樣，相關的故事慢慢在學校里傳開，老師們也都聽說了。
聽說之后，感覺故事編得還挺有趣的，想象大膽、夸張，但又讓人覺得合情合理。
更重要的是，這些故事還非常巧妙的解釋了很多，關于十二生肖的問題。
比如，老鼠這樣一種弱小，人人都討厭的動物，它有何德何能夠排名第一？
雖然在學術界有很多猜測和推論，比如老鼠的主要活動時間為子時之類的觀點。
但那些猜測和推論，是讓人不怎么感興趣的，尤其是對于小孩子們來說。
而現在，這些有趣的故事，卻讓答案變得很有意思。尤其是對于孩子們來說。
這些故事都是怎么傳出來的？又是誰想出來的？
能想到用一種有趣的故事，來解釋關于十二生肖中的種種疑問。這個編故事的人不簡單啊！
那么，故事到底是誰寫的？老師們不禁有了很大的興趣。
然后，他們并沒有費太多的功夫，就查出了這些故事最開始時，是從東子、亮子等學生口中說出來的。
東子、亮子他們為什么知道這些故事？老師們都有些好奇。
不過，一位老師的一句話之后，老師們就似乎都知道答案了。
那位老師說的是，“我記得李東、李亮他們，似乎都是緣溪村人。”
緣溪村人？
答案似乎就不難猜測了，那些故事全都來源于李寒。
原來是李寒，那就不奇怪了。
再然后，老師們又在一些同行聊天群里，和其他的老師們說了相關的故事。
其他的老師們一聽，這些故事挺有趣的啊，適合講給低年級的學生們聽。
他們表示沒看出來啊，你們還有這個本事，還能想出這樣的故事。
龍山鄉中學的老師們有些得意的表示，這些故事不是他們想出來的，而是來自于在他們學校畢業的學生，李寒。
原來是來自于李寒，其他的老師們恍然。就說嘛，他們怎么可能想得出這樣的故事？
再然后，那些故事在一個一個群里傳開，越來越多的老師都看到了，都覺得這些故事很有意思。
這些故事自然也就慢慢傳到了他們所在的學校。
故事就這樣開始流傳到更多的學校，就像不久之前，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這一副對聯一樣。
既然都在那么多的學校里傳開了，那自然也在網絡上傳開了。
……
緣溪村。
李寒收到了何嬋發過來的飛信消息。
“寒大，網絡上現在開始流傳你的，關于十二生肖的故事了。不過，感覺流傳得并不完整。你要不要整理一份完整的故事，然后在《少兒趣味》上發行？”
李寒也看到了網絡上流傳的十二生肖故事，的確不是太完整。然后也有不少改編、加工的地方。