之后，郭學文走到電腦前，打開郵件。
的確是李寒將作品發了過來。
“《三字經》？”看到作品名字的時候，郭學文也有一種是一部經書的疑惑。
暗自嘀咕了一句之后，打開正文。
很快就是眼睛瞪大，一臉的驚喜表情。
然后一直迫不及待的往下讀，直到將最后一句讀完，才極為享受似的緩緩呼出一口氣。
李寒這一次還真是給了他一個極為巨大的驚喜。
雖然他之前就知道李寒的作品肯定不會讓他失望，并且做好了足夠的心里準備。
但是，現在他依然感到了巨大的驚喜。
這部作品甚至讓他有一種震撼的感覺。
因為，他剛剛在讀的時候，心里隱隱有一種錯覺，他不是在讀一個現代人創作的作品，而是在讀一部有些歷史沉淀韻味的文學作品。
他在其中似乎感受到了一股，濃郁的歷史氣息。
他仿佛可以看到，也可以聽到，在一間古色古香的教室里，有一群十歲左右的孩童，正在先生的帶領下，搖頭晃腦的念著，“人之初，性本善。性相近，習相遠……”
這些稚嫩的讀書聲，穿越千年的時空而來，聽在耳中振聾發聵。
這當然是一種錯覺，但這種錯覺足以讓人感到驚喜和不可思議。
李寒這一次竟然創作出了這樣一部作品，實在是讓人難以置信。
郭學文心里感慨，一時之間沒有去向幾個同僚說明李寒作品的情況。
幾個同僚越等越是心急。
“郭主任，這么久了，應該看完了吧？如果是中長篇作品，只看開頭部分就可以了啊！快和我們說說到底是一部什么樣的作品啊？童話？寓言故事？詩歌？又或是其它類型？”
“就是啊！郭主任。我們等得很心急啊！”
“……”
同僚們好一陣催促之后，郭學文才拿過手機一看，看到同僚們的各種催促，才恍然發覺時間已經過去好長一會兒了。
于是先表達了一下歉意，“諸位，實在是抱歉。剛剛心里十分感慨，所以沒有注意到時間。”
聽郭學文這樣一說，幾個同僚都是一愣。
什么意思？郭學文心為什么那么感慨？
是李寒的作品太好了？還太差了？
要么是太好，要么是太差，才會讓郭學文那么感慨。
如此一來，同僚們更加好奇了，紛紛讓郭學文告訴他們到底是怎么一回事兒？
在他們心里，當然是希望作品太好了。
郭學文道：“整部作品差不多只有一千字出頭。我把它轉發到你們的郵箱吧。你們自己去看吧。”
“好，那就麻煩郭主任了。”幾位同僚嘴上說著好，心里卻更加的疑惑。
一千字出頭的作品，寓言故事又或是童話故事嗎？
這類故事再好，也不至于有多感慨吧？
很快他們就收到了郭學文轉發過來的郵件。
趕緊到電腦上打開郵件。
《三字經》？這是啥意思？