食堂的包間不算很大，兩人進了包間坐下后，唐浩澤請秦老師點菜。秦老師點了一葷一素兩個小炒。這包間點菜是沒人來的，都是自己寫下了送去廚房那邊。唐浩澤寫下兩個葷菜、一個素菜和一個湯。
他又問：“老師，要不喝點什么。啤酒還是白酒。”
秦老師是東北的，白的喝一斤也最多就是頭有點暈。但他也不想在學生面前喝白酒，他笑著說：“如果你想喝點，老師就陪你喝兩杯。不過白酒就不用了。就來兩三瓶啤的。”
唐浩澤在點菜條上寫下了。然后將條子送到廚房那邊。
他回來后，給秦老師續上茶，說：“秦老師。您是電腦和網絡方面的專家。您能不能給我指點一下，我這要是想運作一個網站，需要注意那些方面？”
秦老師笑說：“我聽說你在高中就開始創業了。看來上了大學也閑不住了。不過這網絡行業，肯定是一個未來的熱點。你想要在這方面開創一番事業，想法肯定是好的。你現在是學企業管理的。這對你以后經營企業會有很大幫助。但是網絡行業是一個新興行業，也是一個專業性很強的行業。”
秦老師頓了一下，組織言辭繼續說：“想要經營好，你還必須需要擁有一定的IT知識積累，只有那樣你才能更好看清IT行業的發展方向。如果你要在這方面創業。我建議你多了解一些電腦技術的歷史、當下的熱點技術，和未來發展方向。圖書館有一些這方面的外國資料。你可以找來看看。”
“那您能不能給我說說，哪些資料是適合我這樣水平的人學習的？”
秦老師想了一下，說：“這樣吧，我回去給你選幾種主要刊登IT基礎技術的專刊。下次上課，我在跟你說。”
“謝謝秦老師！”
在后續的交談中，唐浩澤主動將話題偏向IT行業，兩師生倒是有把酒言歡的意思了。
唐浩澤這時對秦老師虛心請教，不僅僅是為了得到指導，其中還包藏著一些小心機。
他知道秦老師不僅是授課老師，還是學校信息管理處的副主任，主要工作其實并非是帶班授課，而是負責管理學校的電子信息。
他剛和沈亦談好要做網站的事，來到食堂又恰好碰到秦老師。就想到以后如果他的網站要上線，恐怕第一時間也是要在學校中試運行。如果能有過網絡方面專長的老師幫忙說兩句好話，學校領導同意的可能性會更高一些。
所以他才可以和秦老師攀談。
學生想要和老師打交道，最好的切入點自然是關于學習的。與人交流，最好的話題，是對方所擅長的。所以他才用請教問題的借口請對方吃飯。交流中說的話題也是對未來IT行業的展望。
唐浩澤雖然對電腦技術不在行，不過他接受過未來網絡生活的熏陶。就算不能說出以后應用到的網絡技術名稱，但他說出幾句關于IT行業前景的描述還是很簡單的事。
他那些話，如果是跟平常人說，也許會當作他囈語。
秦老師卻不會那么認為！
秦老師是在IT技術方面有專研的，相信網絡對未來人類生活的影響會達到無處不在的程度。所以他絲毫不覺得唐浩澤提出來的一些超前的“觀點”是臆想。
相反，秦老師很贊同唐浩澤的觀點，覺得這個學生如果真的要在IT行業發展，說不定真的能闖出一條血路來。
殊不知，唐浩澤和他說那些東西，正是想讓這位老師有那樣的印象。