唐浩澤一聽，笑著說：“那現在可以試飛了嗎？”
“可以。”閔教授說著就讓他的學生的準備開始試飛。
一個學生先是將無人機的電源開關，但無人飛機除了閃著一個小紅燈之外，沒有任何反應。
閔教授對拿著操控手柄學生說：“開始起飛！”
那學生摁下一個按鈕，無人機的螺旋槳開始同時旋轉。但無人機依然沒有升空。但漸漸地，螺旋槳的轉速開始加快，無人機顯示一邊抬升高了兩厘米。然后整架無人機開始平穩升空。
無人機升空的速度也越來越快，慢慢升高到四五十米的高度，然后懸停在他頭頂的正上方。
閔教授讓學生操控著飛機的在這個高度上完成各項測試。
“最高速的平飛…8字分型……降低十米高度……平飛頓停……測試穩定極限風速……”
“最大平飛速度每秒約十二米。”
“極限承受風速7.3米。”
唐浩澤用望遠鏡看著試飛的無人機在天上一百多米的高度上懸停著，但是無人機實際上已經有很大的一個傾角。就像是在利用動力在對抗著風。
唐浩澤沒有聽到的閔教授的指令，而無人機也在天上懸停著。好一會之后他才放下望遠鏡問：“閔教授，這是要測試什么？”
“測試無人機的抗風能力，還有主機的自我調整能力。”
“那現在的數據，還湊合嗎？”
“不太理想。”閔教授搖頭說。“我們都知道距離地面越高，風力越大。而風也很多變，如果陣風太大，很容易發生墜機。那應該是飛機的氣動性設計還不夠理想。無人機的風阻太大。”
唐浩澤笑著說：“我對它這次試飛還是比較滿意的，至少它很給面子沒掉下來。”
閔教授聽這話也笑了，說：“那證明的它的智能性還是比較不錯的。現在它懸停，實際上是由智能主機控制的。它已經拒絕接受特定指令。那是它的自我保護機制。”
唐浩澤點了點頭，又走到操作電腦的學生背后。他看到的電腦屏幕上的顯示著一個視頻，搖晃得很厲害。而且顯得有些卡頓。
“這是無人機上裝的攝像頭拍攝的畫面？”
那學生看了一眼閔教授才回答：“是的，唐先生。不過我們不是未來測試它的航拍能力，而是利用被垂直固定在無人機下方的鏡頭的晃動，用一個特定的軟件來計算飛機的細微飛行姿態。”
閔教授的團隊進行了兩次測試。第二次差點因為風向突然變化而墜毀。幸好無人機在陡然下降二十多米后恢復了平穩。
拿到數據后，閔教授對唐浩澤說：“唐先生，我們這次試飛不能說很讓人滿意，不過也收集到了不少的數據，我們將會就這些數據進行分析，以期得出更好的設計方案。”