只有喜歡學習的學生，才可能把學習搞好。只有喜歡自己工作的老師，才能當好一個老師，才能把自己的工作做好。
想要當一個好學生并不容易，可要想當一個好老師就更加的不容易。因為想要當一個好學生，只要自己學習好就是行了。而想要當一個好老師，則是要把很多的學生都教好。這當然是更加的不容易了。
其實，當一個好老師最重要的原因就在于自己能夠熱愛自己的工作，愿意在三尺講臺上做貢獻，愿意幫助孩子們解決生活和學習上的問題。
想要教好學生當然是不容易的事情。做為一個老師，當然要全身心的撲到工作上去，才有可能把自己的工作做好。
對于一個高三的老師來說，能不能在高考的時候，壓到考題就是比較重要的事情了。
可以說一些所謂的超級中學的優秀老師。他們除了學歷比較高外，最重要的就是人家能夠在高考的時候壓到考題，讓學生們在高考時，事半功倍，考出好成績。
中國的教育畢竟是應試教育，我們必須明白這一點。雖然有很多人抨擊中國的教育是一錘定音，一刀兩斷，一分之差，兩種命運。認為這種教育制度太武斷，只是用分數來區別好學生與壞學生。是一種不太合理的教育制度。
這樣的教育制度教育出來的都是一些高分低能的學生。而認為人家美國的教育制度是好的教育制度。認為人家的教育制度教育出來的學生都是一些各方面素質都比較高的學生。
其實，我們不想說這種人到底是怎么想的。我想說這種話的人，他的孩子一定是學習不怎么樣的，沒有考上好大學的。就在一邊說風風涼話。
有人認為不應該光按照高考的分數一錘定音，應該把平時的分數也算進去。這樣的話，才算是比較公平的。因為他們感覺，只是一次高考，一次考試。不能認定一個學生的學習水平到底怎么樣。
畢竟，任何一個學生在考試的時候，都有發揮好和發揮不好的情況。每一個學生的成績在考試的時候，都是有一個浮動的范圍。有時候會考的好一些，有時候會考的差一些。
要是高考的時候，剛好發揮不好了，也就沒有考好。當然也就影響到了自己的前程。如果僅僅是沒有考上很好的大學，還是考上了比較好的大學還算是可以。
可要是因為自己沒有發揮好。只是一分之差，就上不了好大學。或者是上不了大學的話，那是不是就有些遺憾呢！
遺憾當然是有的，沒有任何一種制度是完美的。高考也一樣，它也不可能有一種完美的制度來承載它。