來到異世界的第三天早上，二月初七日，按照林夕的記憶，也就是史書記載，原時空的這一天，小皇帝趙昺已經被陸秀夫背著跳海了一天有余了。
林夕站在船舯部的望樓里面，看著黎明的太陽，跳出海面，搜索著過去的回憶，是不是在這個位面，原時空的時間線因果已經改變？
林夕親手帶過數以千計數的孩子，有某一方面天賦的，二三百個，他還大體能夠記得他們的樣貌、成長的主要事件，展現出的驚艷之處。而有問題的孩子，則要多得多，其中有著腦癱、孤獨癥、口吃、驚懼、雙向人格障礙，甚至超級自戀/超級騙術的孩子，也有數百。更多的孩子們，則是什么都有一些，什么都不算特別的突出，但是即便如此，他們天賦中那些升華的片段，依然讓林夕每每在極端的困苦勞累中，得到釋然。
按照自然教育三世人生的觀點，在0到6、7歲的過程，是孩子們第二世人生的長度，他們所經歷的內容的豐富性和復雜性，絲毫不比成年人的世界差。
【注：
有興趣的看官可以自行搜索自然教育三世人生的信息，我們只能說，對于兒童的研究和兒童教育，愿意睜開自己的眼睛，用自己的頭腦思考，用自己的行動驗證的，確實不很多。
所見更多的，反而是吸收自輿論化教育、符號化教育、炫耀化教育、功利化教育種種的“堅信正確的、先驗的、高大上的教育思想”，其實大多是受到商業利益集團的刻意蠱惑或者營造的消費引導焦慮，以及特定政治利益集團群體的操縱和誘導。
以致于很大比例和成都的父母，在用房子契約抽干自己未來數十年的生命價值以后，再一次將孩子的未來數十年人生，提前消費——教育產品，從而為某些利益集團獻祭上孩子的生命價值、自由的情感、創造的能力。
殊為不智。
【愛心貼士：
兒童是民族和國家的未來，唯一可延續的未來。
四大文明古國，沒有了他們的后裔，今天他們曾經的榮耀，也僅僅只剩下傳播罷了。
就像墳墓上面的墓碑，我們大可任意吹捧；
但是倘若我們對門的人家，家學淵源，并且與我們競爭生存空間，那么勢必會百般詆毀，最好讓他們覺得自己以前的榮耀和積淀，都是禍害，最好把家里田產、房屋、資材都委托給我們，然后把自家人統統吊死。
不要以為不存在這樣的傻瓜，南非國父曼德拉，正式這樣干的。
國朝的事情，我們就只能祝福，不用提了。
所以，真的值得父母為孩子的成長教育花一點點精力來學習如何成為明智和負責任的父母。
自廢武功，此之謂也！
唐朝的杜牧在《阿房宮賦》中說：
“嗚呼!滅六國者，六國也，非秦也。