日子還要過，學也得繼續上。
因為上了高中的學生，絕大部分都覺醒了異能，所以在高一年級，學校就進行了文化和異能的分班。
高考時，異能班不需要像文化班那樣注重文化分，所以異能班上午四節依舊是文化課教學，而下午的課程則改成了兩節：冥想與實戰訓練。
第一節，冥想課程。
冥，就是泯滅。想，就是思維、思慮。
冥和想結合在一起，指的是把要想的念頭、思慮給去掉，整個人進入近乎空靈的狀態，從而找到感知，溝通天地以滋養還很微弱的異能。
通俗來講，就是閉上眼，別瞎YY。
因為學生都還在長身體的時候，并且大家覺醒異能的時間都不長，所以每日的冥想時間不宜太多。
而且在冥想時，有時候難免會發生一些意外，所以每節課都有一名老師在旁全程陪護著。
林峰上一次冥想成功還是八年以前，然而在那之后隨著異能的消失，高中兩年多的冥想課，也就全變成了睡覺時間。
也許是因為失去異能的時間太久有些生疏，亦或者是睡覺太多養成了習慣，反正林峰重獲異能快要一個星期，還沒有成功冥想過。
大門緊閉的教室里窗簾被拉上，一首能讓人平心靜氣的優美旋律，以適當的音量縈繞耳旁，從凝神盤中散發出的淡淡幽香，使得學生們的頭腦越發的清明。
李柏大概用了兩分鐘就進入了冥想狀態，仔細看去甚至能發現一些微弱的光點正在匯入其體內，陪護的老師滿意地點點頭，才將目光轉到其他學生身上。
二十分鐘后，林峰成為全班唯一一個還沒進入冥想狀態的學生。
對此，陪護老師顯然早已習慣，正眼都沒往林峰身上瞅一眼，見同學們都成功進入了冥想狀態，便開始閉目養神。
半個小時過去，依然無法冥想的林峰無聲地打了個哈欠，擦掉眼角的淚水。
都說凝神盤里散發出的香味能提神醒腦，可為啥對自己就不管用呢？
“拼了，這次要是不冥想成功，老子就是狗！”
他在心里暗自發誓，再次閉上眼睛排除雜念，尋找著那一種玄而又玄的空靈感覺。
腦袋里再次變得空空蕩蕩，整個人仿佛被一束溫暖柔和的光芒包圍，無數的光點爭先恐后朝身體飛來，然后自己的實力，在同學們的驚呼聲中開始暴漲。
一個小時以后，林峰終于從夢中醒來，發現口水浸濕了大半邊臉。
現實總是讓人莫名的憂傷……
第二節課，是實戰訓練。
這個世界從小學開始，就開設了專門的健體課程，到了高中后，隨著異能覺醒所帶來的身體素質的爆發性增強，健體課程便理所當然地改成了實戰訓練課程。
而且這個世界，其實并沒有看上去的平靜美好，個人武力在某些時候，甚至比科技力量還要重要許多。
今天的實戰訓練課程，教授的是初級閃避技巧。
學生們穿著寬松的練功服，在鍛體室里進行充分的熱身之后，便來到空曠如舞蹈教室般的訓練場內。
大家赤著腳盤腿坐下，圍成一個空心的圓圈，專心致志地聽著站在中央的老師講課。
“敏捷，是指人體快速運動的能力。為了擊中目標或避開對手的擊打，就必須具有迅速完成各種動作的速度，這也是在實戰中能否擊敗對手的重要條件。”
教學老師語速并不快。
“而靈巧，是指人體在突發的情況下的反應能力。反應所需的時間越短，做出閃避動作的速度越快，也就越不容易被對手擊中。”
“李柏同學出列。”
李柏站了起來，瞬間成為全班女同學的焦點。
教學老師臉上帶著微笑示意道：“李柏同學，請你全力向我進攻。”
穿著練功服，簡直帥到掉渣的李柏面無表情地點點頭，閃身向教學老師攻去。
他的速度極快，每次出手都帶著一道殘影，在同學們的驚呼聲中，不斷地攻擊著教學老師的各個要害。
“戰斗時，要注視對方的胸部和肩膀一線，并用余光判斷對手的進攻路線，不要看對方的眼睛，因為可能受到干擾和欺騙。”教學老師邊閃避邊說道。
林峰目光牢牢鎖定場中兩人的身影，驚訝于李柏的速度之快，比自己全力跑路時的速度還要快上一分，而且就算是自己剛強化過靈巧屬性，也都快要跟不上他的動作了。
應該是自己還沒有提升視覺屬性的緣故。
“林峰，你覺得能躲過李柏多少拳？”
坐在林峰身邊的一位同學，已經看不清臺上兩人的動作，分神之間瞅見他竟然看得極為認真，忍不住出聲調侃。