即，
不存在一般的方程來確定這樣的方法是否有一個整數解。當解是一個阿貝爾簇的點時，貝赫和斯維訥通戴爾猜想認為，有理點的群的大小與一個有關的蔡塔函數z(s)在點s=1附近的性態。
特別是，這個有趣的猜想認為，如果z(1)等于0，那么存在無限多個有理點。
相反，如果z(1)不等于0，那么只存在有限多個這樣的點。
這就是千禧年極為著名的貝赫和斯維訥通-戴爾猜想，簡單來說就是指的是對有理數域上的任一橢圓曲線，其L函數在1的化零階等于此曲線上有理點構成的Abel群的秩。
方超才對這道題進行了三分鐘左右的解析，就感覺到了頭昏腦脹，完全沒有任何的頭緒，太難了。
于是他又找到了自己存在的價值，數學還有許多未解之謎，單一的一個猜想我都還沒有破開，如何能夠在這種時候自暴自棄？
“在我還沒有辦法將這些猜想解開之前，我不能夠再有那樣子的想法了，很是危險！”
下課之后，方超被班主任叫走了。
“老師，這有什么事要把我交到辦公室來？我這段時間物理成績也提升了上去，應該不至于被叫家長之類的吧？學校不是說好給我一定自由的么？”
班主任輕輕嘆了一口氣后說道，“方超，學校當然給了你自由的權限，事實上他也沒有約束你，但你不能有事沒事就往高三年段跑啊，你都不知道，就這幾天我受到了多位高三老師對你的指控，說你嚴重影響到他們班學生的學習進度，現在他們也都想像你一樣上課期間出去溜達溜達。”
“不會吧，我只是去聽課的啊，這樣他們都要抵制我？”
“因為你在他們上課的時候站出來回答問題，你回答出來了，那些老師就會對他們班的學生說，我這三年的物理都是白教你們了？你們學的物理都被狗吃了么？連一個高一的學弟都懂的問題，你們卻回答不上來，這道題的題型難道我沒有說過么？”
“可是那些題目真的很簡單啊，根本想都不用想，答案就給直接出來了。”
“所以啊，那些高三的應屆生對你恨之入骨，本來他們馬上就要解脫了，現在理科方面的作業直接增加了一倍，還都是因為你，你要是想活命的話，就少往高三那邊的區域活躍，高中還沒有畢業，我可不想你缺胳膊少腿的……”班主任好心好意的說道。
方超嚇得瑟瑟發抖，“這么恐怖，謝謝老師，我以后肯定不會往那邊跑了。”
他心下松了一口氣，原來教務主任活躍在高三那邊的區域不是為了抓我啊，而是為了保護我，一旦我被那些高三的學長抓住了，教務主任就會出來拯救我。
對不起，教務主任，我以前誤會你了，以為你不想讓我好好學習，我以后看到你的時候會對你躬身說一句老師好的。
“好了，沒事了，你出去吧。”
“好的，老師再見。”