這聽得方信之那更是心潮澎湃啊，若是這元老院建起來自己又是這教諭部尚書。
那將來還不得有自己的一席之地么？！
苗逵倒是無所謂透露這件事情，畢竟方信之已經是教諭部尚書了。
也就是說他有資格列席于內閣諸部會議，所以這份提案那是肯定要交到他手里的。
只是現在苗逵賣了個好，提前告訴他了而已。
“方大人此‘帝國庠序教諭部’之議，乃是玉螭虎小公爺所提……”
苗逵笑吟吟的說了這么一句，隨后便作揖行禮給方信之告辭了。
方信之則是笑吟吟的恢復了自己的儒者儀態，將苗逵送到了大門外。
苗逵的這份信息對于他來說太重要了，元老院堅定了他必須要干出成績的決心。
而這個部門是玉螭虎提議做的，則是提醒了他該找誰去制定方案。
當送走了苗逵的方信之急匆匆的趕往張家莊子桃花林前時，接待他的卻是笑吟吟的李徵伯。
“恩師知道您要來，于是吩咐了學生在此恭候……”
李徵伯一邊說著，一邊將自己這段時間研究的教材給苗逵遞了過去。
“學生初拜師不久，恩師便吩咐學生制一套幼童所學之啟蒙書籍。”
桃花林內草廬中，邊上的亭子是立于新張家莊那口大池塘邊上的。
池塘里張家的老漢們正在清理苔蘚，這池子水放久了就會有苔蘚得清理一番。
若是不然孩子們下水玩容易滑倒受傷，卻是不美。
池底是水泥鑲嵌著圓潤的鵝卵石，沒有任何一絲的棱角踩著卻是舒服。
清理倒是也簡單，只是用耙帚嘩啦啦的掃幾下讓青苔順著水流沖走了便是。
“唐有《切韻》、國朝初則制《洪武正韻》，然韻多且雜、不利教諭治學多矣……”
方信之翻開了這看起來略有些簡陋裝訂起來的本子，開篇便見得那玉螭虎的字跡。
“韻者，當易于教、易于學。可多用，可單刊。此方為韻之本。”
這句話就非常的吸引人了，尤其剛才李徵伯還說這是給孩童準備的啟蒙書籍。
也就是說這本來考慮的就是給孩童讀的，自然是必須要簡單、易學、易懂。
“ㄅ者，‘包’之古體。《說文》曰‘勹，裹也，象人曲行，有所包裹’……”
“ㄆ者，‘撲’之古篆，又作‘攴’，《說文》曰‘攵，小擊也’……”
方信之捧著本子讀著、讀著，不由得有些哆嗦了起來。
若是以此為本，教授識字豈不事半功倍乎？！
這些注音其實也非張小公爺首創，實際上這些還是源自于大明時期。
明朝末萬歷年海禁大開，歐西人士紛紛東來。
為便后者學習漢語漢字，他們采用拉丁字母等字母以拼注中文漢字之讀音，此注音于焉開始。
其代表者之一，乃萬歷年間天主教耶穌會傳教士利馬竇之著“泰西字母”。
天啟年間時傳教士金尼閣又著“西儒耳目資”，之后系統漸趨完整。
這套系統在后來北洋時期被“國語注音統一符號”，后來則是幾經修正刊行于夷州。