大魔王不會輕易的放過自己。
他感覺自己就好像是一只投了奶酪的弱小可憐小杰瑞，而他對面的是一只窮兇極惡的老湯姆。
對方正在用言語和眼神，肆意的玩弄著自己。
“老師，我沒寫數學作業，因為我的數學作業昨晚寫完放在桌子上，被家里的貓抓壞了，我過后一定會補上的！”
“噢～是貓抓的啊。”陳楚恍然大悟的點點頭。
但是陳楚分明聽著對方心中說的是：“求求老師放過我吧，我下次再也不會不寫作業了，這種感覺實在是太糟糕了，我家里根本就沒有貓，我媽也不讓我養啊！”
“那你跟我說說你家貓多大了？”
“兩、兩歲。”
“啥品種啊。”
“橘、橘貓。”
“叫啥啊？”
“叫旺財。”
“那是公的還是母的啊？”
“公的。”
陳楚這時終于露出得逞的笑容：“趙爽同學，老師教過你撒謊嗎？橘貓根本就沒有公的，難道說你家的橘貓是萬中無一的公橘貓？達爾文聽了都想出來看看你家的工具貓長什么樣子了。”
趙爽慌了。
他很慌。
撒謊沒撒準，撒了一鞋這可怎么辦是好？
最后他低著頭半天，只能老老實實的說自己沒有寫。
陳楚也沒有繼續在追究了，沒有寫的原因沒必要問，再問不光是給自己找不痛快，也是給學生心里找不痛快。
相信對方已經知道了錯誤，畢竟陳楚對自己班的學生還是很了解的。
其實他剛才也是在詐對方，橘貓實際上還是公的更多，而三花貓才是母的居多。
通過不斷的制造心理壓力，讓對方露出破綻，這些小孩在自己面前簡直不堪一擊。
最后讓趙爽把數學作業在課間的時候補上，上午放學之前交給數學老師，然后把今天讀的課文抄兩遍，明天交過來。
這才放過趙爽，剩下的人就沒必要問了，其中肯定還有，但這次的效果是達到了，讓他們心存一些僥幸，這比直接把他們揪出來更能起到在不引起學生反感情況下的教育作用。
“哼哼沒你們這套都是我當年玩剩下的，跟我玩心理戰？過兩百年再說吧！”
早自習結束，陳楚走出教師，只覺得神清氣爽。
果然還是教書育人能給帶來快樂啊。
還是那些皇帝有腦子，把權衡知道用在班級里，簡直不要太好用。
施理不是班主任，而且數學老師一般是不用去早自習的，聽到下課鈴響了，伸了個懶腰，剛打開手機就看到一條微博。
“五月天演唱會要來臨海了？”
“我倒是不怎么感冒，不過好像師弟比較喜歡五月天來著。”