“如果將人的存在概念化，將其看作某種事物的話，我便可以進行控制……”
這是開學第一堂課。
對于絕大分部學生來說，輔導員什么的幾乎等于不存在，開學了跟著課表上課就行。
當然，向曉班級群系部群還是加了的。
從任何方面查詢，向子安這個身份都是真實存在的。
在此刻，他就是錦陵大學大三的一個普通學生。
雖然和同學不熟，不過畢竟他去“服兵役”了嘛，這個時候跟著小兩屆的學弟學妹們一起上課也是很正常的啊。
向曉完全沒聽臺上老師的話，坐在最后排角落，思索著自己存在操控的能力問題。
在他前面，坐著一個人高馬大的男生，低著頭奮戰于手機游戲當中。
他十分膽大地將手機正大光明架在桌子上，雙手按動手機屏幕。
照理說這樣的舉動在臺上應該十分顯眼，但是老師似乎對此視而不見。
“存在力為5的時候，就很難被人察覺到了。如果點名，這種狀態下應該是幾乎不會被點到的，除非老師對這個學生印象深刻。”
“那么，這樣的話呢？”
前排男生莫名感覺自己腳一滑，屁股上的椅子“啪”地一聲巨響，彈回原位。
所有師生被這巨響猛地一驚，往發出聲音的地方看過來。
男生平衡感不錯，站穩了身子，尷尬地笑了笑，拉下椅子重新坐回去。
臺上老師眉頭一皺。
“那位同學，上課不要發出這么大的聲音。”
“是是是是是，我錯了老師。”
“還有，把手機收收好。”
他一驚，才發現手上還拿著手機，慌忙放回課桌中的書包。
“雖然平常狀態下存在感很低，不易被注意，但是在做出引人注目的舉動之后，還是可以被人察覺到的。”
向曉順便恢復了前排男生的存在力，粉碎了對方妄圖打游戲不被發現的美好想法。
“如果是反向升高對方的存在力會怎么樣？像明星一樣受人矚目，無法讓人忽視嗎？”
由于向曉自己不被能力影響，所以他無法感受到其他人認知不到“存在”究竟是什么樣的感覺，只能從受試者的反應來進行推測。
“不過，這是對人，那么，加入對象是物體，也可以這么控制其存在力嗎？”
他忽然像是想到了之前從未曾思考過的方向。
向曉仔細感知，果然從周遭一切事物之上，感受到了那種無法言說的“存在”。
這種感覺無法用語言描述，仿佛是“看到了”另外一個維度般奇妙。
講臺上，老師寫完重點放下粉筆轉身，正要尋找黑板擦，卻沒在平時放黑板擦的地方看到它。
“我的黑板擦呢？你們有沒有看到在哪里？”
老師向前排同學詢問道。
被問到的同學一臉懵逼：“黑板擦？不是在哪兒嗎？”
老師順著他指的方向看過去：“哪兒？”
“那里啊。”
“我沒看見啊。”
“不就在黑板前面嗎？”
“黑板前面那么多地方，你說哪里啊？”
同學急了。
老師也急了。
可一眨眼，剛才還怎么都找不著的黑板擦……
竟然就放在黑板下面！