顧然把手放在杯子，在桌子上平移了一段距離，
然后說道：
“按照第一種經典物理學描述，這個杯子在這個平面上進行了一次勻速運動，對吧？”
彈幕上飄過【對】。
“根據運動的時間和運動的距離，大家很容易列出來一個時間和位移的運動學函數關系式，對吧？”
彈幕上飄過【對】
“這時候我們一般會限定一個時間t，”
顧然思索了一下：“比方說我剛才移動的時間是三秒，所以t的取值范圍就被鎖定在【0-3s】，”
“接著，只要我們在這個區間里取出任意值，就能知道在運動過程中這個時間點，水杯所處的確定位置。”
“這一點，大家都沒有什么疑問吧？”
一連三個弱智問題，
把觀眾們的自信心直接給問出來了。
所有人都是非常活躍且理直氣壯的發出了“懂了”“木得一點問題”之類的彈幕。
這是非常簡單的義務教育階段運動學入門知識，
完全在觀眾們的理解范圍之內。
顧然看觀眾清醒了一些，這才繼續深入。
“如果把這個時間位移的函數關系轉換成圖像，那么它將是一條平滑且連續的直線。”
“這意味著理論上任意時間下這個水杯的狀態和位置都是確定的。”
“而這個移動，也是一個平順且連續的過程。”
“請大家注意，我用了‘連續’這個詞語。”
“大家現在心里記住‘連續’這個詞語，然后對于第一種假設的思考到此為止。”
顧然打了個響指，中斷了觀眾們的思緒，然后捧起茶杯小灌了一口：
“接下來我們開始思考第二種可能，”
“也就是像素點宇宙假設，”
“嗯……這樣，我們用視頻來做類比，”
說著，他拿出手機，用手機攝像頭對準水杯：
“假如我們用攝像機錄下這個過程。”
“然后把攝像機錄下來的視頻以mp4格式進行儲存。”
“那這個mp4文件，代表著什么？”
停頓了片刻，
直播間鴉雀無聲，
不過當大家接受了錄像的假設之后，他緊接著自問自答：
“實際上，這個mp4文件，也可以看做是這個運動過程的‘函數表達’。”
“視頻里面可滑動的進度條，是輸入的時間，”
“畫面中杯子所處的位置和狀態，就是輸出的結果。”
“這么理解，大家應該也沒有問題吧？”
觀眾們依舊給出了肯定的回復，但是這次底氣已經很明顯沒有前面那么足了。
因為似乎在顧然的引導下，他們感覺事情似乎逐漸復雜了起來。
雖然每一個步驟都很簡單，
可當無數‘是是是’、‘對對對’的步驟疊加到一起之后，
就變的有那么一些古怪了。
所有人察覺到了一些不太對勁的氣息，但并不明確。
因此只能盯著直播，等待顧然的答案。
顧然緩緩捧起水杯，
開始思考了起來。
這種極為入門和簡單的問題，在之前是用不著動腦子的。
但現在，他不得不頭疼于該怎么用周怡然都能聽得語言來講述給直播間的觀眾們聽。
這比他搞前沿理論研究難度要大得多。
但他不白思考，
直播間里的老觀眾們看顧然把茶杯放在嘴邊，
也是第一時間做出了嘉年華回應。
思考這件事，他們的確不怎么擅長，
但還好打賞這件事用不著思考。
非條件反射就完了！
至于為什么是非條件反射而不是條件反射，
這又是一個知識點，
因為條件反射還要經過大腦皮層。
……</p>