上午在體育館內集訓時，許建明就召集大伙當眾宣布：本場比賽如果獲勝，每名球員按場上貢獻發放相應的獎金500—1000元。
有了許老板的金錢攻勢，大家伙練起球來精神百倍，只恨不得每天比賽的對手都是圣山隊。
杰森是這支球隊的精神領袖和場上指揮，在許建明宣布完獎勵辦法后，他就把所有球員召集起來，一起商議下午比賽的策略。
畢竟對手是圣山隊，不再是之前那些野雞球隊，必須要打得有一些章法才行。
實際上，起風隊這批球員也是來自五湖四海，雖然在一起打了幾場球，但大家之間并不了解。但這難不倒杰森這位專業的籃球訓練師，他早準備有一份針對球員個人能力的調查問卷，發放到大家的手上。
廖凱領到一張后，很快就勾選了盯防、協防和持球進攻三項，再交還給杰森。
杰森將大家的問卷收齊，初步了解各名球員的比賽特點后，便開始安排下午的比賽戰術。
防守，先確定為二三聯防，上線兩人，廖凱站下線三人組居左的位置。如果對手有投射能力強的持球主攻手，改為一盯四聯，廖凱則是盯防的那名球員。如果對手整體投籃能力都強，是一支空間性球隊，則全體改為盯人防守。
進攻，杰森對國內這套牛角和鉆石不感興趣，而且以他們這批球員的默契度來說，也最好不要打這種涉及到所有人的戰術配合。所以就主打一套1、5號位的擋拆、突分，其他球員通通拉開，當然，根據各名球員的特性不同，投手就負責拉開、準備接球直接投籃，廖凱這種苦力型球員就多去擋人和沖搶籃板。
如果配合打不出來，依舊是拉開，將球交給持球球員一對一解決。
各自明確好任務分工后，在接下來的兩個小時訓練時間內，杰森充當教練，剩下十人分作兩隊對抗，按既定的要求開始跑戰術。
至于這幫人跑戰術的效果……
廖凱看得辣眼睛，跟他的南陵五中隊比起來，正好是個反例。
畢竟都是從不同地方拉來的球員，彼此都不熟悉，而且除了廖凱和兩個大學生球員，其他人的戰術意識都很弱。
比如，對他們而言，所謂的拉開就是站到離球較遠的地方，然后就叉著腰站在那里，沒有跑動，沒有穿插，更沒有空切的意識。
不過話說回來，他們就站在那里挺好的，他們要是冷不丁地跑一下，不但未能形成空切，更有可能是擾亂了球隊的戰術。
想象一下，持球手正從中路突進，然后隊友也從底線空切進來，還帶來了一名防守球員，那是一副怎樣的場景？
廖凱還發現，他的隊友們都是持球強攻型的球員，可能許建明的招人原則就是個人能力強（在業外人士眼中，持球能力強=個人能力強），而不是從球隊的搭配需要角度來考慮的。
但場上五個人都是持球型的，而皮球只有一個，該怎么分呢？
廖凱已經隱隱意識到，這一千塊錢的獎金還真不是好拿的。
……