有了獎勵，小家伙在傳道授業這條道路上走得更加堅定了。
小丫頭負責任了，兩個小不點兒就有些郁悶了。
一個多星期以后，他們已經能從一數到二十了，也認識了二三十個字。
甚至還被兩個小丫頭強行教著用手指寫出了“0”到“9”的數字。
這些成效自然是非常顯著的，但是副作用也是不容忽視的。
由于小丫頭教學的積極性太高，以至于兩個小不點兒現在對學習都產生了一種畏懼的情緒。
這個情況，姜易很及時的發現了。
作為教導過一個孩子成長的奶爸，姜易有充足的能力去解決這個問題。
他開始引導著小丫頭開展趣味教學，把很多學習內容用游戲和玩具的形式進行表現。
小不點兒們這個時候正是多動、愛探索的年紀，只要把引導做好，他們就會是非常了不起的孩子！
姜易加入了教學行列中之后，小丫頭也是很快認識到了自己把小不點們的學習進步當成了自己成就感源泉。
一時間也是有些愧疚，因為姜易給她提示的時候，有些話說得很重，比如繼續用這樣的方法教弟弟們，會讓弟弟們厭學。
在小丫頭的心里不喜歡學習，那就是壞孩子，這樣一聯系，那自己就是害弟弟變成壞孩子的惡姐姐了。
按下葫蘆浮起瓢，姜易剛把小不點們的求知欲激發出來，正想著要讓小丫頭加入他們，以共同學習的模式！
卻發現小丫頭正在那里低著頭，一副心事重重的而樣子！
“怎么了？”
“爸爸，我是不是個壞姐姐？”
“哈哈，蕊蕊當然不是一個壞姐姐，你被很多很多人喜歡，兩個弟弟也很喜歡你！”
姜易說著話，還打開了自己的微博，向小丫頭展示那些小丫頭照片和視頻。
他開始跟著小丫頭一起重新瀏覽那些信息，分享整個錄制或者拍攝過程。
看到手機里的圖片，姜易忽然覺得重新審視老照片有著別樣的歡樂。
于是索性把家里的相冊也拿了過來，還叫了文安安一起過來瀏覽那些照片。
這個厚厚的相冊里面，有的可不止蕊蕊一個人的照片，這里面除了三個小家伙的，還有姜易和文安安的。
那些照片大多都是姜易和文安安大學時代照的。
照片上的他倆青澀稚嫩，眼中卻只有彼此，再看那些照片，姜易有種回到初戀的感覺。
此刻，三個小家伙都開始捧場，他們認出了年輕時候的爸爸媽媽，紛紛表示真好看。
隨著照片往后翻動，時間也開始飛速前進，終于，來到了姜易留白的那中間一頁！
這是兩人感情生活的轉折點，從上面寫這些東西和日期來看，從這一天往后，姜易和文安安就分開了。
沒有錯，正是這一天文安安離開了，而且還不聲不響的，只是通過電話，讓姜易等她。
這一等，就等來了蕊蕊。
接下來再翻一頁，姜易就來到了關于蕊蕊的日常，這些照片里面，只有蕊蕊和風景。
姜易就像是要把蕊蕊放進畫中一樣。