打開破舊的大鐵門，振華踏入了曾經就讀的母校。
相對于以前，村小學有了不少變化，東側的一排瓦房是前幾年新蓋的，取代了以前的土坯草房。校園的綠化做得也不錯，四棵雪松，兩排冬青樹。
校園的中間，是兩根水泥預制樁，周一升旗的時候，就將旗桿綁在預制樁上。兩根預制樁之間，架著一根槐木橫梁，橫梁上吊著學校的鈴鐺。這個鈴鐺有歷史了，吊在那里，像是一口古鐘，又像是一個倒垂的斗。鐘身渾圓，比熱水瓶外殼還要粗一圈。
東灣村的大人小孩都知道，這不是古鐘，而是鬼*子當年侵/略時，留下的一枚啞/彈的外殼。三十年前，建造東灣小學的時候，這枚啞/彈被挖了出來，并拆開褪去了藥，又從中間切斷，上部留在了東灣村，做了小學的課鈴。
這個鈴鐺的存在，時刻提醒著人們，這片山青水綠的土地，曾經被豺狼擄掠過。
振華摩挲著那個鈴鐺，百感交集，有仇恨在胸膛里盤旋。因為振華的爺爺，當年就死在鬼*子的手里。父親趙成海是孤兒，是隔壁趙成全的爺爺奶奶，將他養大的。
學生們一起圍過來，七嘴八舌地問道：“老師，你知道這鈴鐺是怎么來的嗎？”
振華看著這群可愛的孩子們，說道：“我知道，這是鬼*子當年侵略我們祖國，侵占我們家鄉的時候，留下來的炮/彈/殼，對吧？”
“對！”學生們很開心，一起點頭。
振華點點頭，大聲說道：“所以，大家一定要好好讀書，學好知識，長大以后建設祖國和家鄉。落后就要挨打，我們不能再讓任何人侵略我們，對不對？”
“對！”學生們齊聲回答。
“很好，都回教室里讀書吧。”振華點頭說道。
學生們四散而去，鉆進自己的教室，卻并不讀書，繼續追逐玩耍。
振華又打開了辦公室的門，四處打量。
辦公室設在西側的老房子里，兩間房子的面積，中間四張條桌拼湊在一起，四周放著椅子。
抬頭看看屋頂，已經破舊不堪了。四面墻壁開裂，歪歪斜斜，東墻向東傾斜，西墻向西傾斜，南墻向南，北墻向北，仿佛一個行將就木的老人在路上掙扎，隨時都會趴下來。
辦公室向西，還有同樣的四間房子，做了兩個教室。
教室沒有門，窗戶上玻璃也全都不見了。
振華走進去看了看，心里嘆氣。這危房，怎么放心做教室？
假如上課期間，一場狂風雨造成了教室的倒塌，后果簡直不堪設想！
可是振華剛剛才來，又能說什么？
七點二十，徐進終于騎著自行車趕來了。他家住河東鎮，每天早上來，中午回家吃飯，午飯以后再來，晚上再回家。天晴路好的時候，可以騎車，趕上雨雪天氣就遭罪了，五里長的泥巴路，要走半個多小時，渾身大汗。
可以說，徐進做這個教書先生，比王響做殺豬匠并不輕松。
“振華來了啊。”徐進停好自行車，進了辦公室，從角落的書柜里找出幾本教材和教學大綱等參考書，對振華說道：
“我們幾個老師昨天研究過了，你教三四年級的語文，以及三四五年級的體育，沒問題吧？教材和參考書都在這里，還有剛剛調走的梅老師留下來的教案筆記。你第一節課讓學生自習，熟悉一下教材和教學大綱，第二節課正式上課，我聽課，看看有沒有什么問題。”
“好的徐校長，我先看看。”振華點點頭，接過那些教材和資料。
“對了，以后你就是學校的總務主任，負責學校的日常管理，主要是開門鎖門和打鈴工作。”徐進又說道。