模擬訓練裝備具有安全經濟、沉浸感強、利用率高、針對性好和可控性強等特點，在當前飛行員訓練（特別是海軍艦載機飛行員訓練）過程中發揮了舉足輕重的作用，有利于在安全、可控的前提下培養飛行員第二天性，促進飛行員培養的快速成型。
當前，以分布式仿真為核心技術的模擬訓練日益成為國內外戰斗機飛行員培養中不可或缺的重要手段。
美國海軍航空兵飛行訓練階段在飛行訓練聯隊和飛行訓練中隊中進行，且大量使用了飛行模擬訓練。
到目前為止，航空模擬訓練已經從單機訓練到組網訓練、飛行訓練到戰術訓練變化發展，訓練內容涵蓋了飛行員的全部訓練課程。
我國空軍和海軍初級飛行員的培養通常經歷學歷教育階段、任職教育階段、作戰飛機改裝訓練和應用階段。但在學歷教育培訓階段，也就是航空基礎理論學習階段，模擬訓練裝備使用較少，同時缺乏模擬訓練課程設置的相關標準。
所以，如何更好地利用模擬訓練裝備培養符合海軍特色的初級飛行學員，是擺在我們面前的關鍵問題。
針對初級飛行員幾大特點和課程傳授中存在的問題，我建議，建立了一個專用的模擬訓練環境，該環境按照階段和功能劃分，包括航空裝備虛擬教學、飛行體驗、對抗體驗、教學評估四大功能。”
陳飛洋洋灑灑地寫了幾萬字。
寫完后，他自己又改了幾遍，一直到確定無誤了，這才去找了他的師父何逍遙。
“師父，這是我寫的一個訓練方案，你能幫我看看嗎？”陳飛把打印出來的厚厚的一疊文本遞給何逍遙。
那家伙正坐在椅子上，雙腳抬起來搭在辦公桌上，一邊聽著《小蘋果》一邊哼著走調不知走了幾百公里的旋律。
聽了陳飛的話，他伸手接過看了看。
“你寫的？”他先是一怔。
“嗯！”
“真的是你寫的？”他再次發問，一副難以置信的表情。
“真的是我寫的，不過也參考了一些學員的意見和建議。”
何逍遙于是不再說話，他坐直了身軀，翻開看了起來，但他才看了三四頁左右就不看來，噌的一下站了起來，一邊抓起帽子戴上一邊朝外走。
“跟我來啊，愣著干什么！”
見陳飛呆呆的，他不由喊了一句。
“哦！”陳飛答應了一聲，急忙跟了出去。
他帶著陳飛徑直走向了行政樓，直接走到了二樓的一個會議室。
會議室的門是關著的。
他也不敲門，直接推開門走了進去。
會議室里應該正在開會，十幾個領導正在里面正襟危坐。
何逍遙看著正在發言的院長道：“院長，建議暫時中止會議，你先看看這個！”
他走上前去，把陳飛寫的東西遞給了對方。
院長接過翻看了幾頁，立即抬起頭對陳飛道：“電子版帶來了嗎？”
“帶來了。”
“小張，立即把陳飛的材料打出來，人手一份，另外，今天的議題暫時改一下，我們今天主要來討論一下陳飛的這個東西！”