班級內其他同學沒有想到，竟然會遇到一個如此厲害的人物，這件事情，可以成為他們以后的談資。
比如：兒子啊，你看電視上的那個人，可是你老爸我大學時候的同學呀！
對于其他同學的目光，商易云并沒有在意，現在上課學習對他來說，已經沒有任何意義，他之所以會來到教室，也只是為了走個形式而已。
就在他思索的時候，老師走進了教室，等到上課，第一件事情是點名，在這位老師的課堂上，也只是偶爾會點名一次。
“劉曉云”
“到”
“沈豐宇”
“到”
……
“商易云”
“到”當點到商易云的名字時，他答了一個到字。
這個時候，聽到有人回答，站在講臺上的老師也很驚訝，在他的印象中，商易云前幾次都請假了，畢竟他已經收到好幾張請假條了，沒想到這次竟然來上課了。
稍微驚訝了一下，這位老師就繼續點名，等到點完名之后，就開始上課，也不再想商易云的事情。
老師在講臺上面講課，商易云卻沒有在聽課，而是兩手托腮，盯著桌面發呆。
此時他心里正在思索實驗的事情，思維的碰撞，靈感的閃現，正是他腦海中真實的寫照。
怎么能讓制造的材料在常溫情況下完成修復，這是他正在思索的問題，如果解決了這個問題，可修復智能手機屏幕材料的研究，就已經成功了一半。
這個難題不是那么容易可以解決的，就算他思索了一段時間，卻也沒有任何的頭緒。
不過，商易云心里也清楚，這種事情就算著急也沒用。
他現在坐在靠后的位置，就算走神發呆也不會有人發現，當聽到鈴聲的時候，才清醒了過來，第一節課就這樣過去了。
接下來幾節課，他還是繼續重復著之前的事情，就算沒有任何收獲，也會繼續思索，因為靈感這種事情，具有太多的不確定性，如何在正常環境下完成新材料的修復，這個問題，也許很長時間都不會想通，也許哪天靈感來了，直接想通了，然后就能解決問題。
放學之后，商易云就直接前往了實驗室，當他來到實驗室的時候，便發現有人比他來得更早，團隊內居民成員已經在實驗室等待。
看到這種情況，他就讓幾名成員把存放試驗材料的裝置搬到了實驗臺上，然后就觀察材料修復的情況。
現在距離實驗已經過去了五個多小時，當他觀察了修復的情況之后，并發現材料修復已經完成了95%，不過，他心里也清楚，材料的修復越到后面越慢。
此時還剩下5%的修復進度，雖然數值不到，但是要想把材料全部修復，還需要兩個小時左右的時間。
現在也沒有什么好辦法，只能等待。