課間20分鐘，休息過后，就要轉戰另一間教室，今天下午共有四節課，現在已經上了兩節課。
后兩節課上課的教室在四樓，所以商易云就來到了四樓的教室，找了一個位置坐了下來，然后等待上課時間的到來。
至于可修復智能手機屏幕材料第二次的實驗，他并不擔心失敗的問題，既然第一次實驗已經成功，也就說明了他的方法可行。
實驗剛進行兩個小時的時間，材料修復的進度還沒有超過50%，所以等到放學之后，再前往實驗室也不晚。
接下來的課程也是一節大課，不過上課的班級卻成了三個，所以整個教室還有許多空位置。
課間20分鐘的時間說長也長，說不長也不長，時間慢慢過去，很快老師就來到了教室，這節課的老師是一名中年女子，同時也是一位從京都大學哲學學院畢業多年的人，目前是哲學學院的一位副教授。
這個時候他想起了之前的一位老師呂藝夢，對方也是從京都大學哲學學院畢業的人，不過對方剛畢業幾年時間。
當然，因為呂藝夢剛開始教學，所以現在還只是一名講師，對方要想成為副教授、教授，還需要很長時間，甚至用盡一生也不能成為教授。
京都大學哲學學院，教授的數量也很有限，只有將近30人，因為要成為一名教授的難度頗大，需要在學術上擁有比較高的成就。
上課之后，這名老師就開始講課，聽了一段時間之后，商易云發現這名老師的講課水平很高，但是這些知識他已經全部了解，就算對方講課水平再高，他也提不起半點興趣。
一段時間過后，商易云就兩手托腮，然后雙眼望著桌面，開始發呆。
當然，其他人覺得是發呆，但是實際上，商易云卻是在思考一些問題。
可修復智能手機屏幕材料研究成功之后，‘可修復材料的研究與應用’這個課題研究也可以說畫上了一個句號。
但是舊事物的結束也是新事物的開始，‘可修復材料的研究與應用’這個課題研究結束了，但是新能源方面的課題研究立項申請卻要開始了。
一個人在沉下心思索的時候，時間總是過的很快，兩節課的時間很快就過去了。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴…”
下課鈴聲響了起來，老師在五分鐘之前就已經停止了講課，讓學生自己看書學習，下課之后就帶著東西離開了教室。
聽到下課鈴聲之后，商易云也清醒了過來，并看到教室內的同學陸陸續續地離開了教室，面對這種情況，他也跟著離開了。
離開教室走到外面，他第一個想到的地方就是實驗室，現在距離實驗已經過去了四個小時的時間，所以他準備去實驗室看一下材料修復的進度。
當商易云來到實驗室的時候，便發現團隊的一名成員正坐在凳子上休息，看到這種情況，他沒有叫醒對方，而是使用儀器觀測了材料修復的進度，發現已經達到了88%，和第一次實驗的數據相差不大。
“商易云學弟，原來是你呀，剛才有人在實驗臺旁鬼鬼祟祟的，我還以為有人要破壞我們的實驗呢，沒想到這是個誤會。”