老師笑了，含著怒氣的笑了：“好！你想要誠實的探討，我們就來誠實的探討！你告訴我，你孩子現在不好好學習，將來做什么？”
“我不知道。”
老師：“所以啊，才要好好學習，將來才有更大的選擇空間。”
“你怎么知道，好好學習之后，選擇的空間就更大呢？而且，你又怎么判斷，選擇空間更大，就意味著更成功呢？或者，選擇空間越大，成功的幾率就越大？”
老師：“我是在跟弱智講話嗎？”
“不是弱智，而是你腦子里有太多的扭曲。”袁天佑指指紙上的“誠實”二字，“說了這么多，你依舊沒有證明，好好學習跟將來就有出息之間的因果關系。你只是一廂情愿的相信，好好學習意味著將來有出息。
但這種論調，根本經不起任何思考和邏輯推理。僅僅是因為你自己在恐懼而已，在恐懼中，胡亂的抓住求生稻草，胡亂的相信一些毫無根據的肯定句。
這跟所謂的迷信有什么區別呢？”
老師：“你說我迷信？！你說好好學習是一種迷信？！大家聽聽！這是什么荒謬的言論！”
辦公室里，其他老師卻假裝沒有聽見，沒有任何回應。
袁天佑：“哎……果然，想要跟你誠實的探討，很難。”
袁天佑將那張寫著“誠實”二字的紙折起來，揣進兜里：“認為‘好好學習將來就會有出息’，這只是恐懼的變裝表演。恐懼偽裝成上進，恐懼偽裝成奮斗的樣子。你看不見嗎？我真的感覺很神奇，竟然有人看不見這一點，看見恐懼的放肆。
你不知道該怎樣成功，不知道該怎樣才能有出息，你也不知道該怎樣教育孩子。所以，胡亂的抓住，‘不管了，反正就是好好學習，肯定沒錯’。對吧，多么可悲的想法和念頭，只是在掩蓋老師和家長的卑微而已。
這就是老師不知道怎樣教育孩子，父母不知道怎樣教育孩子，才會出現的狀況。不講邏輯，只講情緒，只是要求好好學習，但從來沒有回答為什么要好好學習，更無法回答好好學習跟將來有出息之間的因果關系。
如果好好學習就能代表將來有出息，那么每一個優等生，都是成功人士？或者說，所有成功人士的核心元素，就是因為當初好好學習？如果不是，那么所謂的好好學習在成功各種元素中占據多少？
根本沒人知道怎樣成功，也沒人知道怎樣才能賺大錢。如果有人宣稱知道，那么就意味著可重復，就像我宣稱知道自己如何才能生火一樣。你照著我的方法做，就能生火。但成功可以嗎？
為什么要好好學習？答案很簡單，這就是個人喜好。我喜歡好好學習，僅此而已，跟什么未來什么出息根本就不沾邊。好好學習可以讓我將來有出息嗎？答案是，不知道。
你不知道這個問題的答案，但恐懼迫使你想要去知道，恐懼的慫恿讓你認為你必須知道這個問題的答案。這就形成了一廂情愿的相信，形成了腦子里的扭曲，形成了那些不愿意探討只是被情緒保護的狗屁玩意。”
老師傻傻的坐在椅子上：“那我應該怎樣跟學生講？”
“知識的多少并不是關鍵，不害怕生活，才是關鍵。你們都只是被恐懼鞭笞下的小丑，是時候，該站起來了。”
老師：“我從來沒有站起來過？”
“看看你的腦子，看看你用情緒保護的東西。看看你允許那些恐怖事情發生時，你腦子里的尖叫。”
老師目光有些呆滯：“我在保護什么東西？”
袁天佑：“比如，家里被偷了，伴侶跟別人在一起，這輩子都沒有出息，永遠無法賺大錢，大家都看不起我等等。”
辦公室的角落。
“天佑大人還是如此啊。”
“是啊，當初在要塞的時候，也是這樣。”
“不過，逆則成仙，逆的就是這些玩意。而我們以為的‘逆’，其實只是順則成人罷了。”
“你逆了嗎？”
那人沒回答，只是尷尬的笑著搖搖頭。