攻略教授們的第一步，路易準備采用的方案就是刷存在感，提升好感度，為期暫定為一年的時間。
一年后，假如全盤計劃盡在掌握之中，隨著教授們的好感度全部刷滿，便是路易能夠為所欲為的時候了。
當然。
無論是多完美的計劃，難免都會有變數產生。
例如，負責教導魔藥學的斯內普教授，HP電影里有名的“老蝙蝠”，至今路易都沒想到什么比較好的攻略方案，可以用于提高兩人間的好感度，所以很多有關于他的攻略計劃，只能說盡力而為吧！
而在格蘭芬多新生們的第一堂魔咒課結束后，路易因為要刷弗利維教授好感度的緣故耽擱了不少時間，旋即他就在為喬治，弗雷德，蓋倫三人解釋“摔倒咒”這個把戲的同時，匆匆前往了二樓的魔法史教室。
多虧課間休息整整有20分鐘的時間，不然沒有路易在前面帶路，很多格蘭芬多的新生們都有可能遲到。
顯然。
不知道魔咒課教室在哪的他們，同樣不曉得魔法史的教室在哪。
待到路易等四人來到魔法史教室的時候，教室的大門是敞開的，里面少數仍然在玩笑的新生們來自格蘭芬多，多數或是閑聊，或是看書的新生們則是來自拉克勞文，路易當初感覺自己會被分到的學院。
看看身旁的喬治，弗雷德兩個活寶，進入教室沒多久便用特殊方式結交了不少新朋友，使得自己周圍聚集了不少格蘭芬多的新生，路易又用余光瞥向相對安靜的拉克勞文坐席，瞧見那里的學習氛圍極好，不免暗自嘆息了一聲：
“唉...”
“果然鷹院更加適合我啊！”
然后隨著上課的鐘聲響起，負責教導大家魔法史的賓斯教授穿過黑板，以極具個性的方式來到教室里面上課，效果就像是魔咒課上弗利維教授的魔法表演一樣驚艷全場，瞬間抓住了教室內所有新生們的眼球。
“那是什么魔法？”蓋倫怔怔的看著賓斯教授問。
“賓斯教授用的不是魔法。”
路易微笑著回答道：“根據《霍格沃茲，一段校史》記錄的內容來看，年邁的賓斯教授某天待在教員休息室里的火爐前打瞌睡，當他醒來后急著去上課卻忘記帶上他的身體，結果他當天晚上就死了，成為了霍格沃茲歷史上唯一一名幽靈教授。”
“幽靈？”
蓋倫狠狠的吞了口口水，接著問道：“能吃嗎？”
路易，雙胞胎：“.....”
它是能不能吃的問題嗎？
幾人交談到此結束，開啟認真聽課模式。
然而短短五分鐘后。
隨著賓斯教授單調且乏味的聲音回蕩在教室內，原本被賓斯教授特殊出場方式所吸引的新生們，多數都變成了一副昏昏欲睡的模樣，好像賓斯教授的授課內容，是嬰兒入睡前所聽的搖籃曲一樣，唯有少數不多來自拉克勞文的新生們能堅持聽課。
而路易...
無疑是來自格蘭芬多的特例。
甚至，他可能是教室所有新生里面唯一一個，覺得賓斯教授講課很有意思的人。
的確。
自從賓斯教授死后以幽靈形態存活于世，繼續擔任魔法史授課教授的他失去了敏捷的頭腦，清晰的思路，無法像以前一樣將魔法史教的生動有趣，使得教室內的學生們能對魔法充滿著無限的遐想，只能絮絮叨叨的照本宣科，將魔法史的課堂變成了學生們心目中無比枯燥的課堂。
但偶爾賓斯教授也有靈光一閃的時候，在授課內容中穿插著自己獨特的見解，講述某些魔法發展歷史中遺失的片段，補全那部分路易在書本中無法了解的知識。
除此之外...
賓斯教授的身子也很有研究價值。
不是嗎？
感覺霍格沃茲城堡內的幽靈，極有可能全部是鄧布利多的眼線，有興趣解析幽靈奧妙的路易不愿意和它們接觸的太多，反而是擔任魔法史教授的賓斯教授，路易認為是個很好的研究對象。
所以...