“何教授，請等一下。”
匆匆走到老教授身邊，陸離朝老教授說道：“我有個問題想要請教您。”
“哦？”
老教授停下了腳步，扭頭看向陸離，眼中隱隱帶著幾分驚訝。竟然還有學生主動請教問題？你們不都在忙著談戀愛、打游戲嗎？
“這位同學，你有什么問題？”
何教授朝陸離笑了笑，眼中帶著幾分嘉許。愛學習的學生，老師都很喜歡的。
“何教授，我們知道，細菌和噬菌體之間的戰爭持續了億萬年。細菌在對抗噬菌體攻擊的時候，它的防御機制與基因變異的具體過程，到底是怎樣的呢？”
陸離向何教授問出了一個疑難問題。
這個問題，就是在復制何教授的知識的時候，陸離發現何教授也在研究這個問題。
于是，陸離就用這個問題來給自己爭取一個跟何教授探討的機會，也是繼續復制知識的機會。
“你在研究這個？”
何教授眼前一亮，突然有種被人撓到了癢處的感覺，“來！去我辦公室，我們到辦公室里詳談。”
陸離的“陰謀”已經達成。
兩人一邊交談著，一路來到了何教授的辦公室。
在辦公室里坐下，兩人馬上就進入了學術探討中。
“噬菌體，這是一種很特殊的病毒。它的外型結構很特別，很規則，就像是人為制造出來的納米機器人。”
何教授打開電腦，給陸離展示自己的研究，“你看，噬菌體的頭部，就像一枚二十面骰子，軀干部像一根細長的棍子，下方還有蜘蛛腿一般的八條腿。”
何教授又開始滔滔不絕的講述起來。
陸離趁機又打開了“思維連接器”，繼續復制何教授的知識。
在復制的過程中，陸離一心二用，也在跟何教授繼續探討。
因為復制知識占據了太多的精力，陸離說得很少，但是……說的每一句話，都說到了關鍵，說到了點子上。
而且……陸離的知識來源于何教授，說出的觀點自然跟何教授十分合拍。
這樣一來，何教授就有種“高山流水遇知音”的感覺了，越說越興奮，越說越起勁。
一直說到何教授家夫人打電話催他回去吃飯，這才發現，現在已經是中午一點半了，兩人竟然坐在辦公室里說了一上午。
陸離連忙起身，“不好意思，何教授，耽誤您的時間了。”
“耽誤什么？沒關系！沒關系！”
何教授滿臉微笑，“以后有什么問題，隨時來找我。”
“那……以后就要打擾您了！”
陸離答應了一聲，又朝何教授道謝，“謝謝教授的指點，學生告退了！”
“哎……等等！”
何教授又叫住了陸離，“那個……你叫什么名字？哪個系的學生？”
“我叫陸離！”
陸離回頭看向何教授，臉上浮起一抹無奈，“教授，我不是覆旦的在校生。我本科畢業了。現在……是來您這里蹭課的！”
“原來你已經本科畢業了啊！”
何教授笑著點了點頭，“難怪你的知識水平不錯。你的基礎很扎實，來這里蹭課，是想考研吧？”