稱贊了陸離一句，黎教授又嘆了一口氣，說道：“基因編輯技術中，如何精確定位基因，如何確保要剪切修改的基因，就是你想要修正的基因，這在全世界都是未能解決的問題。”
“我們對基因了解得還是太少。人類的DNA鏈，有三十億個堿基對。這些堿基對，分別有什么作用，對應著人體哪方面的信息，我們仍然沒能搞清楚。”
隨后，黎教授和陸離針對胚胎學和基因編輯技術，進行了深入的探討。
一開始還說得比較淺，旁聽的幾個研究生，還覺得陸離的水平也不過如此，我上我也行。
然而……隨著探討的不斷深入，討論的問題越來越具體，越來越高端，越來越深奧，旁聽的幾個研究生就懵圈了！
你們在說啥？什么叫質粒效應？什么叫轉錄酶應激反向？
我也是研究生啊！難道我的文憑是假的？
旁聽的幾個研究生，彼此對視了一眼，似乎在交流。
你聽得懂嗎？
聽不懂。
那還待在這里干嘛？不嫌丟人么？溜啊！
這特么全都是聽天書，完全不知道他們在說什么，還聽個毛？
于是，幾個旁聽的研究生悄悄的撤退了。
然而……這樣的探討一直持續了一個星期。
陸離每天前來請教的時候，黎教授帶的幾個研究生，看到陸離來了轉身就溜，完全不敢多待。
因為，每一次跟陸離探討之后，黎教授就對他的幾個學生怎么看怎么不順眼。
“唉！陸離怎么就不是我的學生呢！老何這家伙，真是走了狗屎運，撿到寶了。”
當陸離請教了一個星期，榨干了黎教授的學問，不再來請教之后，黎教授看著自己的幾個學生，又是一陣唉聲嘆氣。
原本還覺得，自己這幾個學生都很有天分，都是優秀人才。但是……跟陸離比起來，就是金珠與瓦礫的區別，差距也太大了。
幾個學生默默低頭，完全不敢接腔。
……
時間一天天過去。
陸離花了整整半年時間，把覆旦醫學院和覆旦生物學院（生命科學院）的所有教授，通通請教了一遍。
至此，陸離的第一步計劃完成了，知識積累已經十分深厚，足以開展相關研究了。
這一天，當陸離回到何教授辦公室的時候，何教授竟然十分驚訝。
“咦？你怎么回來了？”
何教授抬眼看向陸離，臉上露出了一抹笑意。
這段時間以來，陸離四處請教，把醫學院和生物學院的所有教授，通通請教了一遍。
在教授們看來，陸離的知識根底扎實，學問精深，而且又這么勤奮好學。
這讓每一位被陸離請教過的教授，都對陸離贊不絕口，也對何教授的“狗屎運”羨慕嫉妒恨。
陸離被人這么稱贊，何教授與有榮焉，走路都腳下帶風了，只差沒飄起來。
“老師，我打算開展研究了。”
陸離朝何教授說道：“這段時間的請教，我學到了很多。自我感覺，已經有一定的知識積累了。”