包括物理系的系主任龐建波、物理系優秀老師王磊、物理系老師陳軍聞等人。
由于這一場畢業論文答辯比較特殊，丁躍特意叮囑了答辯委員會，不要把自己校長的身份代入進來。
就當做是對普通學生的一場畢業論文答辯即可。
上午十點。
博學樓，龐建波主任和王磊老師他們已經來到了一間教室里。
待會兒他們將會在這里就丁躍的畢業論文《關于氮化鎵在半導體材料領域的發展運用》進行答辯。
其實這篇論文龐建波主任和王磊老師都已經看過了。
其專業性那自然是沒得說。
丁校長在物理學領域的造詣，是非常之高的，只不過讓王磊有些意外的話，丁校長沒有選擇粒子物理領域的畢業論文，而是選擇了材料物理領域的內容做畢業論文。
像氮化鎵半導體材料這種類型，肯定是屬于材料物理領域的，這一方面王磊不算特別擅長，倒是系主任龐建波在材料物理領域還不錯。
龐建波此刻的內心很激動。
因為他看完了丁校長的這一篇畢業論文之后，發現氮化鎵在半導體材料領域的研究，或許可以根據丁校長這篇論文的方式，來進行突破。
在氮化鎵半導體材料領域，島國的研究比國內要領先不少，如果國內也能夠實現突破的話，對于半導體產業的發展，就相當于是一個重要的火箭助推器！
十分鐘后，丁躍來到了這間教室的門口。
身后跟著的秘書文若涵止步了。
因為丁校長的畢業論文答辯，她跟著進去肯定不合適。
“丁校長，那我在門口等你。”文若涵說完，把手中的一杯珍珠奶茶遞給了丁校長。
“行，如果答辯時間太長的話，你就自己想干嘛就干嘛去吧，沒必要非得在這里等我。”
丁躍說完后，便走進教室里，選擇了一個居中的位置坐下。
答辯委員會的幾人按照丁校長的交代，把丁校長的答辯也當做普通學生答辯對待，于是龐建波看向了丁躍。
“那我們開始吧。”
其實。
龐建波對于丁校長的這一篇論文的理解，還沒有理解透徹，他甚至想要通過這一次答辯，向丁校長探討一下關于氮化鎵半導體材料的一些難題。
一般。
在答辯會上，會先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，并較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。
龐建波和王磊老師等人，嚴格按照畢業論文答辯的流程進行。
丁躍很流利的概述了自己的論文標題及選題原因，以及介紹了論文的論點論據和寫作體會。
對于一般的學生來講，畢業論文答辯多多少少會有點緊張，畢竟這關系到自己能不能夠順利的畢業。
不過丁躍卻絲毫不緊張。
甚至還淡定的喝了兩口珍珠奶茶。
丁躍的概述完畢之后，主答辯老師，也就是系主任龐建波對丁躍的畢業論文進行提問了。
一般提三個問題。
在老師提問完后，有的學校規定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答。
而有的學校規定，主答辯老師提出問題后，要求學員當場立即作出回答，用隨問隨答的方式，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。