茵國的大學還知道將他除名，然后他被驅逐出境。其實哲高斯上次在宿舍里動刀，欺壓雷溫特的事情被揭露之后，就應該被除名并驅逐出境了！”
石雙成一拍桌子：“對啊，否則哪有后來的事？華總導留個破學，三個月不到，有關方面就給他造成了三億三千萬的損失，誰來賠？”三億三千萬是怎么算的，就是兩億東國幣再加兩千萬米金。
曼曼小聲嘀咕道：“也不說是破學……”
牛以平：“我不知道說什么才好，只想說，不是所有的人都是華總導。”
華真行笑了，笑容很淡，似是在嘲諷什么：“牛老師不要誤會，我真的只是一名普通學生，在做能做到的事情。牛老師也是修士，應該能理解。
我不能只等著學校怎么處理，也要想到我應該怎么處理這所學校。不僅是一所學校，還有我該怎么處理這個國家、怎么處理這個世界？
并不要求每個人都能做到我這樣，也不能要求每個人都是我這種人，但必須得有這種人，能做到什么程度，就做到什么程度。
今天牛老師找我，肯定還有別的事要私下談。你的包里有一份學習材料，就是我親手交給基立昂他們的，居然到了您手里，您是想來問我這件事吧？
我想說的很多話，都和這份學習材料有關。我來到春華大學之后最大的疑問，就是為什么沒有受到這樣的教育？”
牛以平今天來的時候挎著一個電腦包，但包里沒有裝電腦，而是塞了一份材料。他雖然沒有拿出來，但是華真行神識掃過已經發現了，而且眼熟得很。
這份材料的全稱是《新聯盟學習班教材：社會行為規范篇》，出處就是幾里國駐東國大使館。
華真行特意找王豐收打印裝訂好的，先給了室友基立昂一份，后來又給了春華學習小組人手一份，每人還配了一部《新華字典》，都是華真行免費提供，由幾里國大使館贊助。
華真行在局子里協助調查，介紹了自己與哲高斯產生矛盾沖突的始末，能講的都講了，也包括他“說服”了一批同學“棄暗投明”，然后成立春華學習小組，并幫助小杈子的“事跡”。
學校那邊當然要核實，不得不說有些領導對某些事情很遲鈍，但對某些事情又很敏感。華真行的行為，分明是成立了一個學生組織，然后私下里在搞價值觀教育。
假如成立一個學生社團，搞繪畫、打球啥的倒沒什么，只要按照正常手續報備就行，但這種事情的性質可能會很嚴重。
可是這種涉及意識形態方面的培訓，在多數情況下是違反規定的，很多人想打擦邊球，往往是以其他的名義搞個社團，然后再以研討的方式去組織。
牛處長拿到了這份學習材料，當然會找華真行了解情況，就算他不來，別的校領導也會來，這種事情很敏感，嚴格地說是不能被允許的，怎么可以私下里將新聯盟學習班開到春華校園？
說句難聽的話，誰知道你是不是在培養特務？
牛以平本想先寒暄幾句聊點別的事，緩和一下氣氛，比較難堪的話題留到最后再說，不料一開口，話題就跑偏到不可控制的方向，好像聽到了某些的國際機密事項。