具體到某一段劇情的臺詞、主人公的行為動機、情緒的表達，這都是對導演功底的考核。
再其次集體小品的考察重點就是小組內的組織能力、協調能力和溝通能力了。
既是同一戰壕的戰友，又是兵戎相見的死敵，怎樣去協調這種相愛相殺的狀態？
作為小組一員，怎樣說服其他人采用自己的故事構思？
怎樣分配主次角色而不引起不滿？
怎樣讓組員聽從自己的調度，實現自己的意圖？
這都算是導演的基本功。
一開始姜山是抱著合作的態度，但現在眼下的情況有些超出他的預期了，看樣子得先爭取另外兩位落單的組員，然后再想其他的辦法了。
打定主意后，姜山的目光瞄準了那兩位落單的組員，心里已經有了想法。
過了差不多有五分鐘，瞿韋手里拿著一張小紙片回來了，來到眾人面前朝大家伙揚了揚，口中說道：“表演關鍵詞—墓地里。”
看到集體小品的關鍵詞，姜山點了點頭。
果然，每年影視學院的集體小品都屬于‘萬變不離其宗’，給一個場景，讓考生在其中找到自己的定位，然后將故事進一步的豐滿起來。
此時已經臨近上午的十點了，姜山幾人在兩位老師的帶領下來到一間小排練室，這將是他們接下來進行彩排的地方。
兩位老師的目的不單單是為了考察，同樣擔當著協助考生完成小品的任務。
…………………………
小組八人剛到排練室，瞿韋自信滿滿地首先開口道，“我們藝考培訓學校的老師有押到這個題目，我之前也寫了一個小劇本拿到了A+的評價，我先跟大家講一下這個故事如何？”
他的這番話話音剛落，落單的那一男一女面色就有些不好看了。
攤開了講，導演就是一群自我表達**格外強烈的人。
針對‘墓地里’這一關鍵詞，小組里的每個人顯然都有各自不同的想法和故事，瞿韋率先這么一說，難免會對其他人造成先入為主的影響。
同他一個小組的四人還好，畢竟是以瞿韋馬首是瞻，再加上他一開口就說自己老師押題成功，對瞿韋將要講述的故事自然帶著幾分自信。
剩下的兩人就左右為難了，是直言反對呢還是選擇合群呢？
瞿韋看了一圈，見沒人打算開口便自動默認為同意了，這就要開講，一旁的姜山插了一句。
“首先我有一點要明確，集體小品不是個人創作，最好是預留出十分鐘的時間，大家都不要說話，每個人去構思自己的故事，然后咱們再展開討論孰優孰劣，你們覺得如何？”
姜山在說這番話的時候先是看向了一旁落單的一男一女。
受到她的鼓勵，男生也站了出來，“對，我覺得很有道理。”
一邊的女生也跟著點了點頭，緊跟在姜山身后搖旗助威，“沒錯，你先說自己的故事，我們不可避免地會受到你的影響，這樣對集體創作不利。”
別看小組只有八個人，但很明顯分成了兩派，瞿韋五人一派，落單的姜山他們三人一派。
姜山這幾句話說的輕飄飄的，瞿韋卻被這番話一激跟噎到了似的紅了臉，胸口只覺得悶悶的，好似剛剛被人打臉了一樣。
因為有老師在一旁觀察他們的一舉一動，瞿韋也不想鬧出矛盾拉低印象分，只好捏著鼻子悶聲說了句，“那就十分鐘。”
進考場前眾人都將手機、手表等電子產品放在了外面，這下沒辦法計時了。
只見姜山來到排練室的老師面前開口詢問道，“老師，能請您幫我們計個時嗎？十分鐘就好。”
“好的，沒問題。”這位老師說著看了眼自己的手表。
“現在是十點零五分，十分鐘后就是十點十五。”
同老師商量好，姜山回到自己的位置上，在經過落單男生的身邊只聽到他壓低聲音對自己說了聲‘謝謝’。