睡不著的李易獨自在月色下溜達，同時考慮采用哪種方式讓大唐的百姓過上好日子。
“基本需求是糧食，糧食的根本在于土地。”
“地廣人稀的地方看著土地多，卻要種很多麻、棗、桑，一百畝土地，人根本忙不過來。”
“生產力才是關鍵，生產技術必須要轉化成生產力。”
“有很多隱戶，有的變身成佛教人員，就不用交稅了，所以才開始限制和清查。”
“還有的是一時家中無糧，就借糧，還不上，只得把地給賣了。”
“這個時候還有庸和調，只好跑掉。”
“其他的少部分人上下其手，兩極分化嚴重，按照人頭征稅，越富裕的人越占便宜。”
“改革稅收政策在于吏治，吏治涉及到上層建筑。”
“還是要有兵，除了造反之外，其他的任何改革都是由上到下。”
“上層建筑要推行改革，屬于利益分配。”
“李隆基不停地換宰相，正是由于他不想讓某一個宰相獲得太多的權利。”
李易想明白一些原因，李隆基目前做不到制衡，同時中央集權不夠。
百年的朝廷，千年的儒教，加上家族觀念根深蒂固。
李隆基行使權利需要依靠人，所依靠的人都是一群玩同一個游戲規則的人。
而這個組織顯然對民生促進有先天缺陷性。
李易想到了歷史上的一次次變法，在儒教的影響下，一直到清朝的百日維新都不行。
最后是通過炮火解決了一切問題。
其他國家的變法也是一樣，流了很多血，利益的爭奪就這么紅果果。
“大唐要流多少血？從哪里開始？最后走向何方？”李易嘟囔了一句，找不到答案。
“還是先改善百姓生活吧，從莊子周圍開始。四十二個學子，我得親自教一些額外的知識，改革的基礎。”
有了決定的李易心情愉快起來，四十二個學子他打算多教知識。
然后再走門路謀官，放到地方上去，帶領百姓脫貧致富。
回去，洗澡，睡覺。
一早起來李易神采奕奕，充滿了陽光感。
莊子上看到他的人，心情都更好了。
快到中午時，五十個到平康坊表演的大家回來，紛紛向李易道謝。
她們甚至暗示李易，晚上寂寞，可以談天說地什么的。
李易裝作看不懂，不能談，談著談著，容易談出‘人命’。
中午吃飯，李易來到學子們的區域。
其他人不愿意過來，感覺自己太卑微，人家可是學子。
李易眼中都一樣，非要讓他說哪個更好，他選工匠。
最尊重哪個，自然是老兵。
至于學四書五經的學子……呵呵！
一部分學子的家人也在，看上去很開心，住樓了，那么大的房子。
現在養身體，適應環境，過幾天會被安排事情做。
“諸位仁兄，我這里有些算學上的東西。下午除了教娃娃的人，其余的跟我去教室。”
李易一點不客氣，直接說要教別人數學。
學子們紛紛出聲道謝，科舉考試有專門數學的科目，叫明算。
只不過有志向的不愿意考，他們就希望考進士，退一步考明經也行。