同學們開始是興高采烈的聽高飛演唱的。
生僻字老師說要考試是痛苦。
但剛開學沒到考試呢~
還可以舒服一陣。
至于那些放棄治療的差生根本不在乎，比如像施敏捷這種，文選和語基兩門要考生僻字？沒事，掛兩門課完全不是問題，再說到時可以抄高飛的卷子，要掛一起掛。
不過即使是心態極好的施敏捷，一聽高飛說還有六個版本準備送給大家做禮物，心態也崩得妥妥的。
高飛你太狠了吧？
一首歌。
你弄出了七個版本的生僻字……
武俠版這種還好，注定不可能會拿來考試。
可是化學版，你不是想告訴我里面的生僻字全是元素周期表的元素吧？
施敏捷看了一眼教化學的牛老師，牛老師現在笑不攏嘴，一副高飛你要真能拿出來，我絕對拿它來考試的興奮模樣，更是一陣頭痛。
上學時同桌如果很平凡。
那么生活很悶。
很無聊。
但要遇上一個像高飛這種超級厲害的同桌也不行，太容易被他的創作誤傷。
聽到高飛這樣說最高興的人是各位領導，然后是老師，再下來是三年級的學長學姐們。
三年級因為新學年需要準備實習了，之前老師已經說過不會考生僻字，所以心里特別幸災樂禍，笑瞇瞇地看著異口同聲地發出哀嘆的一年級二年級學弟學妹們。
所以，三年級那邊的方陣是熱烈的鼓掌。
連聲叫好。
二年級這邊的方陣則有氣無力。
一首歌學七個版本的生僻字，實在太過絕望了。
假如一首歌里有七十多個生僻字，那么七七四十九，四百九十再加上零頭，輕松超過五百字。
五百個生僻字？
天哪~
高飛你還不如殺了我們算了！
“你們是什么態度，你們現在像個學生的樣子嗎？我告訴你們，你們的學習態度要不端正，那么學校七個版本都要考，你們要是表現好，我們會考慮只考原來版本的生僻字！”副校長自然不可能讓學生們有氣無力的樣子拍下來送到省臺去，她站出來，拿起麥克風一頓猛批。
她這一說。
等于太后下了一道圣旨。
同學們立即懂了，你是嫌我們鼓掌不夠熱烈讓外人看見了丟人是吧？
只要你只考原來版本的生僻字，那么別說鼓掌，你讓我們原地翻跟斗都沒有問題！
七十多個生僻字。
跟五百個。
傻子都知道選哪個好不好？
你這話我們太懂了，你老人家別生氣，我們立即把態度端正起來！
施敏捷一聽猛跳起來，舉高雙手，大力鼓掌，口中同時發出一陣歡呼聲，以示對副校長英明決定的擁護。
不僅是施敏捷，一年級的學生全站起來了。
連聲歡呼。
久久不絕。
直到各班老師阻止，才依依不舍地坐下，只要不考試，掌聲我們還可以再熱烈一些。
老師們以前也是學生，心里很理解，原來一首生僻字都不樂意考的，現在忽然多了六個新版本，你說大家能不痛苦嗎？幸虧副校長表態得快，否則一些不喜歡考試的差生要暗中咒罵高飛了。
當然。
高飛這一說。
對于學校推行生僻字有積極作用。
接下來相信再沒有人抵觸學習原版本的生僻字了。