廖凡義：“......”
好吧，都無語了，氣都不知道怎么生了。
這事兒這段時間張嘉志沒少干，他已經習慣了。
一有機會，就把高三的幾個學生帶過來。
廖凡義其實也清楚，長見識僅僅只是一方面，他就想讓那幾個學生在北廣這些教授這兒混個臉熟。等校考、保送考核的時候，能占點便宜。
你說，就你那點格局啊，心眼兒都琢磨這些沒用的上了！
懶得搭理他，嚴厲道：“說正事兒呢！要么別出聲兒，要么就回去，不忙的時候再來。”
畢竟是自己的學生，廖凡義也不好把話說死。
于是，張小孩呲牙笑，“不出聲！肯定不出聲兒！”
帶著幾個特長生鵪鶉一樣往門邊兒一站，還囑咐呢幾個學生呢，“多聽多學，對你們有好處！”
眼白一飛，賊傲嬌，“你們可長點心吧！”
大伙兒也無語，但凡張小孩有點情商，他也不至于混成今天這個樣兒。
可是，聽一聽，混個臉熟，確實有好處。
龐清方終于沒有了打擾，急看向齊磊，“說吧！”
“這不科學，休眠效應不會出現這么大幅度的數據下滑，反應太激烈了。”
“為什么！？為什么會這樣？”
“傳媒學沒這一條兒！”
一連串的問題砸出去，可見這老頭兒有多著急。
齊磊沉吟了一下，卻是不理龐清方，而看向張路臣，“張老師，您應該熟悉這個現象。”
張路臣一挑眉，“我？”
齊磊，“對！”
張路臣，“可是我真沒看出來這是什么道理。”
齊磊直接公布謎底，“這是【鏡中我】和另外一條心理學概念的復合反應。”
“？？？？”
“？？？？”
“？？？？”
這回不光張路臣，廖凡義和陳興福都一腦門子問好，三個人齊問：“這和【鏡中我】有什么關系？”
鏡中我，不僅僅是一條社會心理學概念，也是大眾傳媒概念，所以廖凡義和陳光福也是知道的。
這時，錢宏俊沒忍住，“啥...啥叫【鏡中我】啊？”
這詞聽著就有點玄乎呢？
齊磊一笑，不急著和廖凡義他們解釋，是對四個任務班的學生解釋道：
“【鏡中我】是一個社會心理學概念。”
“它認為，人的行為在很大程度上決定于對自我的認知，而這種認識主要是通過與人的社會互動形成的。”
“來源于別人對自己的評價、態度等等。是反應自我的一面鏡子，人透過鏡子認識自己所以叫【鏡中我】。”
見大伙還是茫然，齊磊干脆，“說白了，就是你行為取決于你認為自己是一個什么樣的人。”
“你認為你是好人，那你就做好人做的事。壞人，那就奔著壞人的思考方式去做惡。”
“而決定你是好人，是壞人的，不是你自己的認知，而是別人的評價！！別人說你是好人就是好人，壞人就是壞人。”
“這......”大伙兒你看看我，我看看你，“真的假的啊？”
這是歪理吧？
齊磊笑了，“是不是覺得挺不可思議的？好像不合常理，我是是什么樣的人，由我自己決定，怎么會由別人決定？”
“可社會學科就是這樣的，它沒有定理和板上釘釘的理論。只有概念，而且很多概念是相反的。比有【鏡中我】就有【個人主義】。”
“【鏡中我】，認為自我意識來自人與人的交互。而【個人主義】，則認為自我意識來自自身的意識覺醒。”
“但是，這兩者都是有道理的。”