“尤其是【鏡中我】，它是一條有一百年歷史的心理學概念了。”
“......”學生們你看看我，我看看你，真的感覺顛覆三觀了。而且，好神奇的樣子。
至于后面的張小孩...
一邊懟著身邊的江瑤，一邊咋呼，“聽聽！聽聽！這都是高深的學問，有用！”
廖凡義受不了了，“張嘉志，你給我閉嘴~！”
張小孩，“這就閉！”
不說話了。然后，還一個勁兒給自己班學生使眼色，別特么光聽，給我記下來！
那邊，齊磊繼續給任務班的學生解釋。
“這就是心理學的魅力。”
“就拿【鏡中我】來說，它認為‘人的自我認知是通過與他人的相互作用形成的。’”
“這種聯系包括三個方面：別人如何“認識“自己；別人如何“評價“自己；自己對他人的這些“認識“或“評價“的情感。”
“舉個例子就是，假如你的老師、父母都說你聰明，那你的自我認知也認為自己聰明，而不是我很笨。”
“再比如。”環指屋中的年輕人，“你們參加了這次模擬實驗，如果在實驗里表現的很好，被身后這些大教授大學者夸獎，那這種來自別人的反饋，就很有可能影響你的自我認知。”
“比如對社會科學產生濃厚的興趣，甚至認為自己就是干這個的料，從而改變你們的人生方向，都是有可能的。”
“【鏡中我】解釋的就是這一類自我認知的過程。”
解釋完，齊磊這才看向廖凡義等人。
只見幾個老學究都在思考，張路臣自言自語，“鏡中我？有關系嗎？”
齊磊，“有關系的，而且關系很大！”
張路臣抬頭，“說下去！”
齊磊分析道，“我們平常對自我的認知，如果套用【鏡中我】的概念，就是來自傳統媒體、身邊的人、社交交互等等！”
“在這種傳統交互下，自我概念是健全的，也是容易被群體化的。”
“就比如，齊磊是一個什么樣的人？”
“那同學、老師，還有你們，天天看，天天生活在一起都是清楚的。那么，你們反饋給我的一定是客觀全面的評價。”
“這些評價，在自我塑造的過程中，也一定是客觀的符合現實的，我的人格認知不會離譜。對吧？”
一攤手，“說白了就是，鏡中的我，不用缺鼻子少眼睛的成了個畸形，對吧！？”
廖凡義、張路臣點頭，“對啊！然后呢？”
齊磊，“然后？”
“網上反饋是完全不同的啊！？那個鏡子里的我，可就奇形怪狀了。”
廖凡義一怔，似乎抓住了什么，可又不明顯。
齊磊，“網絡的交互和反饋，一定是片面的，一定是無法完全認知的評價。”
“我的一個貼子大伙喜歡，點贊私下評論。他們的評論，只針對帖子的內容，和貼子內容下傳達的情感。”
“他們看不到我完整的人，也無法作出客觀全面的評價。”
“就比如，一個女網紅，發了張美照，那大家只評價她的美貌。對于她是什么人品，她有沒有其它人格的的缺陷，一概不知，只看美貌。”
“那這個女網紅得到的反饋就是：我漂亮，其它不用管。自我認知就只剩下美貌了！”
“再比如，一段好文字，網絡評價你真有才，那我可能真的認為我有才。可實際上，那特么是我抄的。可我不管，社交反饋是有才，那我就真的認為我有才。”
“后果就是，網絡社交會造成一部分人的自我認知有缺陷！”
“！！！”
廖凡義明白了。
“你是說，網絡環境下【鏡中我】所塑造的人格是不健全的！？”
“對！”齊磊重重點頭，廖凡義抓住重點了。
這是非常大的一個問題，不是開玩笑的。
后世，經常那在網上碰到那些迷之自信，或者極度偏執，甚至在游戲里常遇到的那些，上來就罵“垃圾”，“你打不過，我你就啥也不是”等等！
簡直就是讓你懷疑人生！怎么可能有這種人？有病！！