一個小孩趕忙道：“念爸，四聲！”李泰又寫了一個字“疤”，道：“這個呢？”
又一個孩童道：“這個念八，一聲！”李泰忽然笑著道：“那這個字呢？”
說著，他寫了一個罷，然后再次標注音標。
孩童們異口同聲道：“念霸！”
李泰笑著道：“那你們會寫嗎？”
“會啊！”
方正率先拿起細棍，然后在地上飛快的照著罷字寫了起來，雖然字跡歪歪扭扭，但還是能夠辨認。
李建成、李世民、李元吉、李有容和徐慧都看蒙了。
還能這樣讀書識字？
若是整本書上，都有這樣的拼音，孩童們只要認識怎么讀，豈不是說他們都能把一本書通讀下來？
嘶——
眾人想明白過來，不由吸了一口涼氣，李泰的方法通俗易懂，他們瞬間就明白過來，同時更明白這樣的方法若是能夠普及天下，將會引起多大的反響。
馬周更是看的激動，他也曾想過這樣，但是想要用簡單的方法，將所有字全部標記出來，實則難度更大。
就比如四個聲調，每一個聲調，就意味著要寫出一個字，這樣孩童學字無疑難度加大了不少。
可是按照李泰的方法，這樣識字，卻事半功倍！
馬周看得更是驚呆了。
識字還有這種辦法？
馬周激動道：“陛下，這是在為萬世立言啊！”
李泰莞爾一笑，甩手道：“為萬世立言倒是不至于，這只是精修了一下以往識字的方法而已。”
古代沒有拼音字母，識字都是用漢字來注音。
例如說“拾”字應該讀“十”字的音。這種注音方法叫做“直音”。
但對于這一點，李泰深知直音有很大的局限性：有時候，這個字沒有同音字，例如“丟”字，就找不到同音字來注直音；有時候，這個字雖有同音字，但是那些同音字都是生僻的字，注了直音等于不注。
當然，還有其他注音。
另有一種注音法跟直音很相近似，那就是利用同音不同調的字來注音。例如“刀”字，李泰記得《康熙字典》注作“到平聲”。
“刀”是平聲字，“到”是去聲字，單說“音到”是不準確的，必須把“到”字的聲調改變了，才得到“刀”字的音。
這種注音方法自然是得到進一步發展，因為可以避免用生僻字注常用字。
但是也有缺點，因為需要改變聲調，然后才能讀出應讀的字音。
何況古今四聲、聲母、韻母都有變化，而現代漢語注音則是較之以往更進一步。用古法給現代漢語注音，就不一定合適。
現代漢語拼音方案比古法注音更準確、科學，易于掌握，先進多了。
所以李泰才覺得，將現代漢語注音法帶到大唐，對于普及識字，一定有更大的幫助。
對于李泰的話，馬周搖頭，卻不這么認為。
身為讀書人，他甚至讀書識字的困難，豪門望族如此，更不消說貧苦人家的孩子了。
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