她婆婆很開明，一聽夫人要請她兒媳婦去當女先生，高興得很，很是支持，把兩個孩子接了過去，只推著嫻娘到蘇青媖那邊領活。
而顧宏德那邊也把男先生招好了。
本想招三個，但有五個很是符合條件，蘇青媖統計了報名的學童情況，估計四十五個寨得有上千名學童。便把五位符合條件的男先生都留下了。
加顧宏德總共九位，如果上千學童，這九位先生怕是還不夠。不過山里會認字讀過書的人本來就少，能挑出這九位先生也不錯了。將來忙不過來再慢慢找。
接下來就是書籍的事。
蘇青媖叫來九位先生，問了他們關于教材的一眾事體，大家商量了一番，還是決定從三百千開始教起。
蘇青媖之前送青楊去私塾，對時下的私塾學館教育也做了一番了解。
時下的蒙童，還是從認字開始。從最開始的“三、百、千”、到《名賢集》、《神童詩》、到《五言雜字》《七言雜字》等等。這是第一階段，先是識字教育。
這個時期的教育，或者說書籍，有一個共同特點，就是句子短，整齊，四聲清楚，平仄互對，音節易讀，而且字很大。
即使不很聰明的孩子，也很容易讀，瑯瑯上口，很快就讀熟了。
而句子讀熟了，字也就記牢了。
這個階段充分利用漢語、漢字單音、四聲音節的特征，充分發揮了孩童時期記憶力強的特點，也充分規避了孩童時期理解力差的缺點，避免用晦澀難懂的知識，導至孩童厭學。
這個時期主要是突出孩子們記憶力的發揮和鍛煉，達到強識強記，達到識字認字的目的。
完成了第一階段的識字教育，第二個階段才開始進行讀書教育。讀熟背誦及理解。便是《四書》、《五經》這些書籍。
與幾個先生達成共識之后，蘇青媖便想著這些“三百千”從哪里采買。
這年代的書籍還是挺貴的，而且她一下子買這么多，量大，得找大的商家去幫忙拿貨才行。
蘇青媖還在思考找哪里購這么多書籍，是不是要向干爹求助的時候，丁掌柜就找上了她。
“蘇娘子又給山里做了一件好事啊。丁某佩服至極，蘇娘子的高義在下自愧不如。”
“丁掌柜言重了，只不過是看一堆孩子們在家里無所事事，年紀小的也幫不上家里什么忙，想著把他們集中到一起認幾個字，不至于做個睜眼瞎罷了。”
“丁某佩服蘇娘子的高瞻遠矚，以后越地在越王的治理下，一定會欣欣向榮，一定會需要不少人才，蘇娘子培養好了這些學子，還怕越王缺人用嗎。蘇娘子現在成了越國郡主，這是實實在在為越國謀百年大計啊。”
啊，她沒想那么遠啊。
就是山里大人在忙，孩子們沒人管，在山里撒潑打滾，她看不過去罷了。
“丁掌柜過譽了。今日來……”被他夸得都不好意思了。
“丁某聽說蘇娘子在為學童們的書籍發愁，李管事得了消息，命人送了口信來，說我永豐號愿意幫這個忙，幫蘇娘子把學籍采購了，而且只收成本費，不賺蘇娘子一文錢。”
這么好？這么高風亮節？
蘇青媖看向他，面色不動。
“李管事說了，這幾年跟蘇娘子合作很是愉快，我們永豐號因為這大青山，也賺了不少錢，成了數一數二商號，也想著能回饋山民一二。”
蘇青媖定定地看著他，丁掌柜被她看得心里發毛，但也不露分毫。