棋譜并不多，無非是布局與定式，那些立、靠、沖、拆、鎮、刺、壓……等等專業名詞，榮泰也作了解釋，等他抬起頭的時候，卻發現五人全都沉醉地樂曲中不能自撥。
榮泰并沒有叫醒他們，而是開始用各種字體默寫《唐詩》、《宋詞》、《元曲》……，他還特別默寫上小兒讀物《韻律啟蒙》！
畫，沒有必要背下畫譜，自然界到處是畫，所以
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，他把詩詞與書法融合在了一起。
詩詞不需要去教如何創作，榮泰記得前世的一首詩：“熟讀一遍總有益，生疏萬卷也無功；熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟！”
榮泰也沒有真寫上三百首，《唐詩》，他足足落了近二百首；《宋詞》有百首；《元曲》也就錄了四十首！
這一切，他用了三天，三天中，五人一直沉迷地音樂的是奏中，這也沒辦法，這些樂曲，對他們來說，實在太動聽了！
看著五人如此沉迷在《陽春白雪》的旋律中，榮泰感覺到哭笑不得：準備留給他們的東西，都已經摘錄好了，自己總不能這樣等著吧？
當然，自己打坐是一個好的等待辦法，但他知道，自己一坐下來，這兒的所有陣法，也將毀于無形！
我應該怎么辦呢？需要強制喚醒他們嗎？
那可不行，萬一他們發怒，怒苦的就是自己；當然，自己并不怕，但他們作為父親的徒弟，自己這么做，對他們的修行不利，所以，絕不能這么做！
那么……只能用音樂來喚醒。
什么音樂才能喚醒他們呢？
突然，榮泰臉露喜色，跑到琴房，隨手拿了一支竹笛，并貼上笛膜。
遠遠地，榮泰離開了院子，來到竹林中，爬到一塊碩大的巖石上……一曲動聽而歡快的笛聲，從竹林中散出……
《揚鞭催馬運糧忙》……豐收、歡樂的熱鬧場景，通過榮泰的吹奏，送到院中，與《陽春白雪》爭奪起他們的神魂所有權！
沒有設防，他們也不會設防，所以，音樂能不能侵入他們的神識海，就看《揚鞭催馬運糧忙》能不能在他們《陽春白雪》的幽靜中，從外到內地讓他們感覺，然后欣喜，繼而接受！
榮泰成功了，這曲《揚鞭催馬運糧忙》實在太輕快，太讓人歡愉了，悠悠的竹笛清音，更能夠讓沉迷中的神魂，瞬時一清！
五人停手抬頭，《陽春白雪》的琴聲戛然而止，所有人的耳中，被輕快笛聲充滿：“這樂譜，也在其中嗎？”
榮泰聽奏完最后一個音符，跳下巖石回到院子：“是的，只不過，你們已經習慣于重視箜篌、豎琴、古琴，對笛子不怎么上心……你們怎么忘了我吹奏的《百鳥朝鳳》了？其實呀，高手在民間！”
榮泰知道他們就算在祖星上，也生活在等級森嚴的年代，要他們接受新的思想，并不是一朝一夕，所以，一語帶過，沒有在這個問題上糾纏。
他踱到書房，拿出這幾天他寫下的詩詞與棋譜，首先把棋譜交給柘琪，然后對風楹與莊書說道：“詩詞就是字帖，字帖的內容是詩詞，你們倆人喜歡的內容，我放到了一起！”
榮泰的話，讓他們從悠揚的笛聲中徹底清醒了過來，他們分別從要泰遞過來的厚厚的紙中，各上抽了同張……
“天那，真的有那么好的詩詞歌賦……”
“沒想到，祖星上，還有如此的書法……”
“這就是后人的棋譜嗎？”
“并不全是棋譜，還有定式，你用定式去打譜！”對別人，榮泰并沒有回答，他單單回答了柘琪：“你先把棋譜放一放，先去與他們一起看看詩詞與書法吧！”
說完，榮泰又對麗筠道：“只有你沒有，我想過了，畫譜對如今的你已經沒有必要，除非讓你學習西洋畫法，但并不是一個好的注意，如今的你，學習西洋畫，反而不好！”
“再說，你這兒也沒有西洋油畫的工具，連紙都沒有！”榮泰有些不好意思，畢竟，別人都有，就她沒有！
“你是說，還有另一種畫法嗎？”麗筠問！
“不是一種，而是好多種……那些標新立異的東西，沒有多大意思，就是西洋油畫有可取之處，但不適合你！”榮泰感覺到其它四個人的技藝，自己都可以幫他們提高，唯有麗筠卻是無藝可傳。
（本章完）