惱羞成怒男生漲紅著臉把前排拉走“他亂說。”
“”安以農看著他，感覺到心里那種復雜感情在淡去，就好像原主在這里得到了答案，于是也就放下了這種羨慕和嫉妒。
“我給你畫。”安以農說，就當是原主回應。
之后他快速用黑色粗頭簽字筆畫了個威風凜凜大佬。
這個大佬平頭，帶一圈胡子，臉上有疤，叼著雪茄，身上紋了龍，看起來真是酷炫到沒朋友。
安以農看著桌面，又看著自己手畫畫時候，有一種說不出愉悅感，這種愉悅感像極了他唱歌時候。
“好，何天潼，我決定原諒你打小報告，害我丟失最心愛雜志事情，從現在開始，我們就是朋友。”
男生咋咋乎乎聲音打斷了安以農思索。
安以農“”上課偷看色情雜志，被沒收了也是活該。
“天潼同學，給我也畫一幅大佬吧，以后我踢球一定傳球給你。”這幅黑白畫實在是太帥了，圍觀其他同學也心動了。
“我也是，我作業給你抄。”
安以農直接被人圍住，他們都想要他在他們桌子上畫畫。
“喂喂，天潼是我朋友，你啊，你等以后吧。”第一個得到桌面畫人不樂意了，他再次跑過來氣呼呼地推開其他人這些人不會自己選題嗎為什么要抄他
“小氣，他是你一個人朋友嗎他是我們所有人朋友，是吧天潼同學”
“就是啊，天潼同學想給誰畫就給誰畫，你攔什么”
“要上課了，等下課吧。”安以農將這幾個都打發了，伸手從抽屜里拿出中文書。沒想到之前以為是幻覺一幕又出現了。
他緊盯著字是很正常，但是四周圍只是余光掃到地方，那些字在跳來跳去。
他嘗試著在心里這一段話，他先看第一句，卻發現字實際順序，和他順序是不一樣。當然，這種錯亂順序并不妨礙他理解這句話意思。
之后安以農繼續看第二句，這時出現了一件從未有過事情，他剛剛讀完一句，再去看下一句，之前那一句就變得模糊起來，就好像卡了什么bug，他沒法把上下兩句聯系起來。
“這是什么”安以農從沒碰見過這種事，他居然無法順利讀完一段，就算他很努力集中注意力也沒有用。這種事倍功半事情讓他煩躁。
突然，他想起一個極少出現在象形文字體系一種學習障礙。
“障礙癥”
障礙癥通常發生在表音語言體系人身上，表意語言體系人也會得，但是概率會低很多。
這也是安以農沒有第一時間反應過來原因。
“如果是這樣，原主學習差，其實是有先天原因。”換句話說，原主不是不認真，也不是弱智，他只是存在障礙。
這種障礙癥可能一直困擾著原主，從小到大。
以前，安以農看一段文字時候，他大腦里會有一個聲音自動朗讀，他還能隨時調整這個聲音音色和發音習慣，甚至能在顱內用方言朗讀。
然而這種功能現在消失了，現在他看見一段文字，別說顱內朗讀，能把一句話理順都需要時間。
前舉人現差生安以農麻了，他好像明白了原主為什么死都不肯留下當笨蛋。
這是老天爺要讓他笨，拼命掙扎也無用。
一目十行好日子過去了，同樣一本書一張卷，他需要花費兩倍甚至三倍時間才能看明白意思。這意味著，考試時候他們已經開始答題，他卻還沒看懂題目。
這種事對人意志力是一種考驗，對生活更是一種磨練。
患有這種障礙癥人無法從事文學類職業，原主情況還特別嚴重，很多工作對他關上大門。仔細想想，這或許是他喜歡看漫畫，并且想要成為漫畫家原因之一。
但其他所有人都只是覺得他貪玩不定性。