文化學習
文化學習
下午兩點，聯合艦隊的各級文化班同時開課，這么多人，這么多班，這么集中的一起學習，開創了歷史先河，這個盛景直到六百多年后，共和國的識字班掃盲班才在規模上和數量上打破，為什么同一個奇跡，同一個盛況都是由華夏創造，難道這還不值得全世界反思華夏文化，華夏文明博大精深，要不是老子李聃西出函谷關化胡，恐怕歐洲那幫家伙還在樹上摘果子吃呢。
文化班分成識字班，初級班，中級班和高級班，識字班顧名思義就是從頭開始認字，屬于掃盲性質，初級班相當于現代的小學三年級，開始學一些算學數學，中級班相當于現代的初中，開始加入一些物理，生物，政治，哲學等內容，高級班分兩種，一個是高級軍官培訓班，一個是科學方面的學習班，兩個班的側重點不同，高級軍官培訓班側重于軍事和行政，而科學班側重于科學和管理，這兩個班主要是培養人才和發現人才，是聯合艦隊的重中之重，目前
兩個班一起上課，第一課由王景弘主講，題目是國家，民族，人民，屬于政治范疇。
不同的班級分在不同的寶船上，中級班和初級班好辦，學生都有基礎，老師講課也顯得自然，唯獨識字班令人頭痛，戴進被安排在識字班做老師，開始覺得輕而易舉小事一件，等到準備教材的時候才發現不知從何教起，最后不得不向王景弘求救。
作為一個非專職的老師，在沒有教學大綱的情況下，選擇什么樣的教材真的令人抓狂。
王景弘“戴進啊，你可以這樣想一想，他們雖然不識字，但他們還是認識自己的名字的，我覺得你可以從百家姓開始教起，容易得到學生的認同。”
一言驚醒夢中人，戴進“是啊，我怎么沒有想到，從百家姓開始教起，學生就不是完全不認識字了，接下來再根據各個人的名字教，王督，你太有才了。”
王景弘一聽心里打個愣“你怎么會說你太有才了這句話”
戴進“這不是你王督的口頭禪，我只是依葫蘆畫瓢而已。”
哦，原來如比此，原來如比,還以為又是一個穿越者，著實把王景弘嚇了一跳，還好，還好。
今天的識字班第一課，戴進發現其實并沒有想象中的那么難，同時發現自己很有當老師的潛質，當他把陳，李，王，何，張這五個百家姓中人數最多的姓寫在木板上時，臺下的官兵們基本上都認識，這就省了很多口水不是，戴進首先肯定了戰士們的能力，然后循循誘導，從漢字的起源到演變成現在這個樣子的過程，到每個字的筆畫順序，再到記住這些字的要點，充分調動了官兵們學習的積極性，讓他們覺得其實學習并沒有想象中的那么難，只要聽老師的一步一步來，終有學會的時候，令學生們對學習充滿了信心，反正戴進與學生們都覺得學習挺容易的，一個下午就學到了差不多20個字，他們不知道，這些字其實他們或多或少都認識，最后戴進布置的作業是每個字寫10遍，晚上繼續上課。
下午五點，下課的號角響起，官兵們一個個涌入操場，開始一小時的體育鍛煉，這時候的大部分的球類設施還沒有整好，估計還要一個星期才能完成排球，籃球的場地建設，足球則要2個星期后才能完
成，但有兩樣球類運動已經開展，一個是乒乓球，另一個是羽毛球，這兩樣運動吸引的官兵最多，剩下的諸如單杠，雙杠，吊環等等應有盡有，跟后世沒多少區別，都是王景弘根據后世體育運動項目搬過來的，這些好像也沒聽說需要付版權費，想付還不知道交給誰呢。
王景弘今天給高級班上的是政治課，從人類的演化到民族的形成，慢慢演化成各階級，最終形成國家，王景弘在講課中，將國家定義為人類社會的最高形式，重點解釋了國家，民族，人民，家庭的關系，目的只有一個，就是要學員在心里樹立國家的形象，讓他們明白，沒有國就沒有家，保衛祖國就是保衛家，只有所有人都在為國家努力，才能最終實現大同社會，這是一個理想的生活，值得無數代人為之終生奮斗。
這些學員本身就具備對事物的判斷能力，并且擁有豐富的學識和經歷，在王景弘的引導和啟發下，終于明白了為之奮斗的目的，心中一下開闊很多，以前困擾他們的很多問題迎刃而解，國家利益才是值得他們用生命去捍衛的目標。
這堂課猶如菩提灌頂當頭棒喝，在學員中引
起強烈震動，這堂課指揮部成員也參加旁聽，對他們的震動更大，用張立的話說，整個人像換了一個靈魂，同時表示以后的隊伍更好帶了，一個有文化有理想的軍隊，只要將目標告訴他們，他們就知道怎么去做了，不像以前，簡簡單單的任務，要不就事無巨細的全部安排得清清楚楚，要不就要不斷的解釋，當然咯，在某一些方面倒是可以顯示上位者的權威和能力，但很多時候也正是因為這個原因導致最后的失敗。