余鶴似乎覺得辛校長應該毫不留情地指出小絨毛的錯誤，而不是在輕描淡寫地點評“不妥”后，又重點夸獎它對的地方。
小絨毛注意到了余鶴的欲言又止，心中暗爽原來你也會因為場合及談話對象而收斂脾氣嘛。你是不是只會窩里橫呀
辛校長可能也注意到了余鶴的不認同，但他裝作沒發現，有禮地將這一家三口送出辦公室。
并在道別前說“哦，對了，余先生，我校一般并不建議家長頻繁親自入校來檢查自己孩子的學習情況。教室內雖安裝有攝像頭，但除了考試時之外，一般并不會開啟。”
辛校長“這些學生畢竟已經是高中生了，臨近成年，需要一些獨立空間。而且我校也希望家長能信任我校老師對學生校內事務的處理能力。”
辛校長“家長將孩子交給了我們，我們便會保證學生在校內好好學習、健康成長。”
辛校長“如果某學生認為部分老師有做得不好的地方，或者老師認為某學生行為有不妥之處，學生或老師會聯系家長，那時候才有必要進行三方的面對面交流。”
辛校長“當然，我不是說家長應該完全不管孩子的校內情況，只是，建議不要那么緊盯。基礎情況老師會定期告知家長，每個月也會有至少一次家長會用以相互交流，其他時間，不妨略微放手。”
以小絨毛對余鶴的了解，它覺得他對這番話已經非常火大了，但他依然忍住了怒氣，再次對辛校長說“我尊重您的教育理念。”
辛校長聽見這句話后笑了。
笑得非常禮節，像一張假面。小絨毛沒有辨識出其中有沒有無奈或嘲諷的成分。
回到家后，小絨毛問余鶴“你不喜歡辛校長叭”
余鶴“你入校后日常沒什么機會與校長相處，你主要接觸的是班主任和各科老師。”
小絨毛“我的分班是才定下噠，你之前也不確定我的班主任是哪位叭”
余鶴的笑容讓小絨毛覺得自己好像問了個傻問題。
余鶴“我連續這么幾個月緊盯你學習，你以為我對你的考試成績沒有預估還是你以為我看不懂中考級別的題目”
小絨毛回憶了片刻自己監視外出的余鶴時看到的與他接觸的老師，不太能分辨出究竟哪一個最與余鶴理念相似。
小絨毛有好幾個相似噠。顯得辛校長表達出的觀點才像個異類。
余鶴“我早就估計到你不可能入頭名班級，也不至于掉入末位班級，二三四位是概率最大的。而這三個班的班主任，都是認真負責的嚴厲老師。”
小絨毛認真負責不一定需要嚴厲。
小絨毛的空間力量蠢蠢欲動，想要立刻潛入學校看看分班資料。
但在實際行動之前，小絨毛又覺得沒必要浪費能量，反正明天就知道啦。,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>