過了好幾秒，她還沒有回應，甚至保持著仰頭看墻上方的動作，也引起了其他四人的注意。
容琦第一時間就順著她的視線看到了墻上圓形掛鐘，有些驚訝，“之前我們進過的教室里，好像都沒看到鐘表之類的東西。這個教室的黑板上竟然掛了一個掛鐘”
其他三人聽到他的話，也看到了這個鐘表。
施莉撓撓頭，像是糾正著說“其實在教室的墻上掛一個掛鐘，并不奇怪吧我讀書的時候，基本每班都會在教室里掛一個鐘。”
“我讀書的時候也會。我參軍后的宿舍里也會放一個鐘，方便我們隨時確認時間。”張莘也認同施莉的說法。
伍善指著那個鐘上的時間，“這個鐘表上的時間，跟我們這邊的時間對不上。上面好像是下午一點半但是這個秒針怎么好像沒在走壞掉了”
剛好在他話音落下后，秒針就跳了一下，走到數字4了，現在鐘表上的時間變成1點30分20秒，或13點30分20秒。
秒針這么一跳，就像在證明它并沒有壞，只是走的慢了一點。
衛涵這才出來說出她剛才的發現“暫時還不知道這個鐘表的時間代表什么意思，但我觀察了一下，發現我們這邊度過十秒鐘，這個表的秒針才會跳一個格，等于說我們這邊的十秒等于鐘表的一秒。”
“你們在黑板報上有什么發現”衛涵在問話的同時已經轉身走向教室后面的黑板。
三人組立即跟上她的腳步，容琦則抬頭看看鐘表的時間，又低頭想了想，隨后拿出一張紙算了起來。
三人組湊在衛涵旁邊，施莉指著黑板報上貼著的一些紙條，“這些好像是學生對自己未來的寄語，然后我們把這些寄語看了一下，發現現在好像是寒假時間。”
“所以我們懷疑，是不是因為現在學校已經放假了，上課鈴聲才不會響的”張莘把話接過去。
伍善則出主意道“或許我們可以去找到這個學校的廣播室，看看能不能在系統上找到上課鈴聲。”
學校打鈴已經不使用打鈴器，基本都是通過廣播室播放電子鈴聲。
他們剛才一路走過來，也觀察了一下，并沒有在教學樓內看到打鈴器。
根據目前的發現來看，難點似乎就在于要如何讓鈴聲響起了，所以幾人討論的重點也放在了如何制造鈴聲上面。
衛涵也把黑板報上的一些內容仔細看了一下，在紙條上的寄語上確實看到有學生提了下學期要如何如何奮發圖強，以及提前預祝老師新年快樂一個月后再見。
對于三人組的討論，她并沒有參與，她覺得要讓鈴聲響起，只怕沒有這么簡單。
不過如果他們三個有想法，也不是不能去嘗試一下。
“衛老師您的想法呢”施莉覺得伍叔的想法非常大膽，但值得一試，“我覺得伍叔的提議可以試試。”
“我擔心我們在這里逗留的時間越長，就越會犯困。所以可能主動出擊，占據主動權，會更好一點。”張莘也想去找廣播室。
衛涵一邊聽著一邊點頭，“確實可以試試。我們也還需要再看看其他地方會不會有別的發現。”