教室里，孩子們見什么都非常新鮮，這邊摸摸那邊瞧瞧，席舟正跟帶班老師一起維持紀律，見鄭許然回來，囑咐他，“過幾分鐘再去看看。”
“知道，放心吧”
但嘴上這么說，鄭許然也有點想不通，低聲問，“席哥，我們現在又分不出人來特別關照他，這種情況下就不該給設備的，你的規矩原則呢，也太不像你了。”
射箭是有一定危險性的運動，席舟知道他擔心什么，“小隨拿到設備也不會亂來的。”
過了一會兒，鄭許然從外場回來，“你是對的。”
他無奈地攤手，“他何止不會亂來，他根本就沒在練箭。”
席舟好像對此完全不意外，一臉“你才知道”的表情。
鄭許然卻百思不得其解，“我開始還覺得他喜歡射箭呢，怎么這么快就沒興趣了，甚至瞧著還有點排斥，那你說他來箭館做什么就因為腦子”
“許然。”席舟打斷他。
鄭許然意識到自己說禿嚕嘴，忙道，“對不起我說錯話了。”
席舟神情嚴肅，短暫地欲言又止后還是輕聲道，“這種話以后不可以亂說，被聽見會對他造成不好的影響。”
“我懂我懂，剛剛真是一時口快，以后絕對不會了。”
鄭許然誠心道歉，“其實到這兒復健的學生也不止他一個，我作為教練來講，肯定是希望他們都能恢復最好的狀態，這也是咱辦箭館的初衷，你說對吧”
“你啊，”席舟將這話頭翻篇，“快別貧了，過來幫忙。”
孩子們太多，年紀小更需要額外看護，這部分“近距離接觸弓箭”的實踐環節結束，就連席舟也有點力不從心。
“你先帶他們過去，我等等就來。”
“好嘞席哥”
席舟跟鄭許然說完就往外場去，迎面正見到溫隨和梁舒，溫隨手里還拎著器材。
“我正要去找你們。”
席舟接過器材，梁舒聽到這話還以為怎么了，“有著急的事嗎那些學生呢”
“沒有，許然領他們去多功能教室了，下節動畫欣賞課，我是想問問阿姨，要不要一起去看看”
梁舒松了口氣，“好啊，聽著還挺有意思的。”
“是講古代射箭故事的片子，小隨應該會感興趣，單純訓練對年輕人來說確實太枯燥了。”席舟將器材收好，說完還看向溫隨。
前面梁舒已經應了好，溫隨覺得去看看也無妨。
多功能教室不如射箭教室寬敞，他們進去時里面已經坐滿小孩，老師們都只能擠在最后靠墻一排，門口不能坐人，溫隨和梁舒挪到靠墻角的位置，自成一隅。
投影幕布自動降下，席舟站在講臺前做開場介紹，“各位同學、老師大家上午好，歡迎來到飛羽射箭俱樂部動畫欣賞課堂，首先我用幾頁幻燈片的時間，簡單介紹一下我國射箭運動的歷史。”
幕布上出現一枚石塊的圖片，是個不規則的箭鏃形狀。
“我國最早的箭鏃發現于舊石器晚期，而人類使用弓箭則可追溯至公元前5萬年，幾乎伴隨人類社會發展的全過程。”